Marxismo Mapa Conceitual

dois atores fundamentais: o professor (formador) – que medeia o conhecimento científico – e o aluno – que irá construir seu conhecimento por meio dos estímulos do formador. Na mediação pedagógica, o professor compartilha com os alunos sistemas conceituais instituídos, linguagens, instrumentos, estratégias, procedimentos, atitudes, valores e saberes próprios dessa cultura. Isso tudo envolve os conceitos já dominados pelos alunos, bem como as ações e concepções dos…

da geografia moderna, predominava na disciplina o determinismo geográfico/ambiental, ou seja, a noção de que a experiência dos grupos humanos é determinada pelo ambiente que ocupam: Fridrich Ratzel em sua antropogeographfie edificou a base conceitual na qual se tem estruturado desde então a geografia humana em seu sentido restrito: um conjunto de categorias do meio físico – ordenadas a partir de conceitos abstratos de posição e espaço até os de clima e litoral – e sua influência sobre o

“maneira cuidadosa e repetidamente” (observar e anotar os resultados buscando os erros). As hipóteses erradas são eliminadas do conjunto das explicações; aquelas que sobreviverem serão consideradas “para investigações futuras”. Marxismo e dialética Aqui se utiliza o marxismo como método científico sem considerar as discussões em torno do seu programa social. O filósofo e economista alemão Karl Marx (1818-1884) desenvolveu 30 seu método de análise da realidade através do viés da dialética …

procura por novas respostas é acentuada. Mas, qual seria a perspectiva para a Geografia dentro de um quadro tão “confuso” e rico pelo qual passa a ciência? Não é uma resposta muito fácil de ser dada, pois, afinal, vários são os enfoques conceituais sobre a Geografia, havendo diferentes intelectuais que duvidam da cientificidade da mesma, como o faz, por exemplo, Jean Piaget [4]. A Geografia não é uma disciplina paradigmática, como é a Física[5], e, portanto, fica ao sabor de…

é a teoria da aprendizagem de Ausubel, também denominada de teoria da aprendizagem significativa a qual “propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, com o meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz”. (autor) A justificativa dos fundamentos dessa teoria é de que a aprendizagem torna-se significativa quando os…

do homem e da sociedade com a natureza em sua dimensão sensível de percepção do mundo: o cientificismo positivista da Geografia Tradicional, por negar ao homem a possibilidade de um conhecimento que passasse pela subjetividade do imaginário; o marxismo ortodoxo, por tachar de idealismo alienante qualquer explicação subjetiva e afetiva da relação da sociedade com a natureza. Uma das características fundamentais da produção acadêmica da Geografia desta última década é justamente a…

para essa formação patriótica e nacionalista apresentada acima. A Geografia dos mapas do país, dos estados, latitudes, rios, afluente, picos, cadeias de montanhas, oceanos e tantos outros fenômenos físicos¨ (Brabant, apud Oliveira, 2003) Yves Lacoste chega a citar que o modelo imposto no fim do séc.XIX à geografia escolar continuava a ser reproduzido até seu tempo, meados do séc. XX, apesar dos progressos conceituais e ideológicos da disciplina (Lacoste, apud Vesentini, 2008). E…

regras do método sociológico” e até hoje a obra “O Suicídio” pode ser considerada um modelo em pesquisa social e uma monografia exemplar. Acerca da linha de pensamento de Émile Durkheim, Albertino afirma: “Com efeito, a clareza das posições conceituais de Durkheim obedece a uma constante metodológica: discute primeiramente as concepções correntes (vulgares ou não) a respeito de um fenômeno para, em seguida, apresentar a sua própria, solidamente construída em termos coerentes com uma…

IDEOLOGIA: CONCEITO E APLICAÇÃO..............................................................16 1.1. Problemática e necessidade de conceituação............................................................... 16 1.2. Origem histórica e relação com o marxismo................................................................ 18 1.3. Slavoj Žižek, atualidade do pensamento marxista e polissemia da ideologia.............. 24 1.4. A ideologia “em-si”: doutrina, discurso e cultura afirmativas…

FERNANDO LACERDA JÚNIOR PSICOLOGIA PARA FAZER A CRÍTICA? APOLOGÉTICA, INDIVIDUALISMO E MARXISMO EM ALGUNS PROJETOS PSI PUC-Campinas 2010 FERNANDO LACERDA JÚNIOR PSICOLOGIA PARA FAZER A CRÍTICA? APOLOGÉTICA, INDIVIDUALISMO E MARXISMO EM ALGUNS PROJETOS PSI Tese apresentada ao Programa de PósGraduação Stricto Sensu em Psicologia do Centro de Ciências da Vida – PUCCampinas, como requisito para obtenção do título de Doutor em Psicologia como Profissão e Ciência. Orientadora: Profª Dra.…