Marx E Engels Ensino Profissionalizante

MODELO PROPOSTO SERÃO DESCLASSIFICADOS. Critério 1. Média das disciplinas de mestrado (calcular pela equivalência: A = 9,5; B = 8,0; C = 5,5). Critério 2. Número de meses em atividade profissional (assistência técnica, extensão rural, instituição de ensino ou pesquisa) a partir de janeiro de 2007 na área de concentração pretendida. 3. Número de cursos extracurriculares na área de concentração (cursos com carga horária mínima de 40h) 4. Número de participações em comissão organizadora de…

MODELO PROPOSTO SERÃO DESCLASSIFICADOS. Critério 1. Média das disciplinas de mestrado (calcular pela equivalência: A = 9,5; B = 8,0; C = 5,5). Critério 2. Número de meses em atividade profissional (assistência técnica, extensão rural, instituição de ensino ou pesquisa) a partir de janeiro de 2007 na área de concentração pretendida. 3. Número de cursos extracurriculares na área de concentração (cursos com carga horária mínima de 40h) 4. Número de participações em comissão organizadora de…

quando os pleitos serão analisados também a partir dos princípios que cada um contempla. Por fim, as considerações finais ao capítulo, encaminhando-se o tema do capítulo seguinte. Para as discussões do capítulo, destacam-se as contribuições de Karl Marx, Karl Polany, Krotoschin, Eric Hobsbawn, Carlos Alonso Barbosa de Oliveira, Luiz Gonzaga Belluzzo, Franz Neumann, e Eros Grau, relevantes para as contextualizações do momento da história em que se criaram as condições para o nascimento do…

escolas municipais da cidade de Petrolina - PE Adlene Silva Arantes Fabiana Cristina da Silva 09 Identidades, Memórias e Perspectivas do Movimento de Educação Escolar Indígena no Brasil Aloísio Jorge de Jesus Monteiro 39 Trajetórias de Docentes do Ensino Superior: ações afirmativas no contexto da Universidade Federal de Minas Gerais Ana Amélia de Paula Laborne 59 A Educação para as Relações Étnicos-raciais a partir do Patrimônio Cultural Negro: educação patrimonial da cultura…

pobres, aos órfãos, mendigos, que apareciam para os médicos e especialistas em geral como possíveis criminosos no futuro. Nessa época, surgiram outras instituições de assistência e proteção à infância desamparada e os primeiros institutos profissionalizantes: em 1901 foi fundado o Instituto de Proteção e Assistência à Infância no Rio de Janeiro; em 1902, o Instituto Disciplinar de São Paulo, “em 1909, surgem os institutos profissionais para crianças pobres e um outro tipo de…

escola unitária deveria corresponder ao período representado hoje pelas escolas primárias e médias, reorgani­ zadas não somente no que diz respeito ao método de ensino, mas tam­ bém no que toca à disposição dos vários graus da carreira escolar. O nível inicial da escola elementar não deveria ultrapassar três-quatro anos e, ao lado do ensino das primeiras noções “ instrumentais” da instrução (ler, escrever, fazer contas, geografia, história), deveria desenvolver sobretudo a parte relativa…

pensamento mecânico da Revolução Industrial. Auguste Comte morreu dois anos antes de Darwin publicar A Origem das Espécies, em 1859. Também não viveu o suficiente para ver a publicação de O Capital (1867-1894), por seus contemporâneos Karl Marx e Friedrich Engels, embora tivesse visto o Manifesto Comunista. Esse pequeno contexto histórico ajuda a entender a filosofia de Comte. Não é justo julgar o passado com os critérios do presente. Comte, por exemplo, desconfiava da introspecção como…

simbolizar esta estrutura política por uma pirâmide. Cada uma das ordens (clero, nobreza, terceiro estado) é a expressão de uma função no seio da sociedade. O clero é encarregado do culto e das atividades que lhe estão ligadas no espírito da época (ensino, saúde, assistência etc.); à nobreza incumbe a obrigação de administração e de defesa do grupo social; o terceiro estado ocupar-se-á da vida econômica da sociedade. O que é preciso notar é que cada uma destas categorias políticas é…

entrada nas práticas da mídia, mas a entrada de forma questionadora. O ensino de produção textual de notícias, por exemplo, que se centra apenas nas ações necessárias para que se produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da linguagem ganhou espaço no material…

Cuida-se da reconstrução do pensamento jurídico à luz de novos paradigmas, sob a ótica publicista, com visão constitucional e “de olho” nos tratados internacionais, conforme preconizado por Flávia Piovesan (“Integrando a Perspectiva de Gênero no Ensino e na Doutrina Jurídica Brasileira: Desafios e Perspectivas”). Sob esse prisma, e dando por afastada a compartimentalização teórica e estática da doutrina clássica, entre o direito internacional e o direito interno, preleciona…