O ensino da Arte na Educação Infantil. Abordagens

O ensino da Arte na Educação Infantil. Abordagens A criança, começa a perceber e a ter a impressão de mundo, a medida em que ela vai aprendendo as linguagens e imagens, registros do que ela entende de mundo. É um processo contínuo e fase de descobertas. A partir destes registros, ela começa a se expressar através do desenho, da pintura, modelagem, etc. Para que a criança inicie uma interação com o mundo, é necessário uma intervenção de um adulto para ajudá-la na sua percepção e compreensão de mundo. È importante que a criança comece o registro e exploração, desde o berçário, em vista de sua curiosidade diante dos objetos. Os professores devem entender que, o desenvolvimento aprendizagem da criança, depende da organização gráfico-plástico, dando a ela a oportunidade de expressar suas experiências e vivências. Muitas vezes, a criança faz um desenho ou um rabisco inconscientemente, sem um objetivo imagético. Porém, quando um adulto chega para a criança, diante do seu desenho, e pergunta: O que é isto? De repente a criança desperta, e olha... fica pensativa, demora para responder. Isto porque, antes, ela não tinha uma imagem, porém diante da pergunta, tenta encontrar uma explicação para o seu desenho. O professor deve anteceder um relato que levará a criança a uma ação imagética. Isso a levará a reconstituir as ações em nível da representação. ¨Ensinar a ver o implícito e o velado, é uma das atribuições do ensino da arte.¨ A Abordagem Espontaneistao professor encaminhará o

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE CÁSSIA DE FÁTIMA ALVES RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL BOCAIÚVA-MG 2014 CÁSSIA DE FÁTIMA ALVES RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade…

interview. The survey results show that users had little experience in training programs and users now have difficulty in finding and evaluating information. Keywords: user training, experience and learning, informational literacy, university library, Biblioteca Central da Universidade de Brasília (BCE) LISTA DE QUADROS Quadro 1 – Nove normas para a competência informacional .................................................. 24 Quadro 2 – Relação entre objetivos, instrumento de…

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Educação, Filosofia e Literatura. Foi bolsista Adveniat do Nono Programa de Graduados Latino-americanos da Universidade de Navarra, em Pamplona, Espanha, 1980, onde se graduou com tese em Redação Jornalística. Participou de cursos de atualização profissional, como Elaboração de Material Didático, Universidade da Sabana, 1982; Jornalismo Científico, Universidade de Antioquia, 1987, e Criação Literária, Escola de Escritores de Madri, 2006 a 2008. A partir de sua tese sobre Redação…