O ensino da Arte na Educação Infantil. Abordagens

O ensino da Arte na Educação Infantil. Abordagens
A criança, começa a perceber e a ter a impressão de mundo, a medida em que ela vai aprendendo as linguagens e imagens, registros do que ela entende de mundo. É um processo contínuo e fase de descobertas. A partir destes registros, ela começa a se expressar através do desenho, da pintura, modelagem, etc.
Para que a criança inicie uma interação com o mundo, é necessário uma intervenção de um adulto para ajudá-la na sua percepção e compreensão de mundo.
È importante que a criança comece o registro e exploração, desde o berçário, em vista de sua curiosidade diante dos objetos. Os professores devem entender que, o desenvolvimento aprendizagem da criança, depende da organização gráfico-plástico, dando a ela a oportunidade de expressar suas experiências e vivências. Muitas vezes, a criança faz um desenho ou um rabisco inconscientemente, sem um objetivo imagético. Porém, quando um adulto chega para a criança, diante do seu desenho, e pergunta: O que é isto? De repente a criança desperta, e olha... fica pensativa, demora para responder. Isto porque, antes, ela não tinha uma imagem, porém diante da pergunta, tenta encontrar uma explicação para o seu desenho. O professor deve anteceder um relato que levará a criança a uma ação imagética. Isso a levará a reconstituir as ações em nível da representação. ¨Ensinar a ver o implícito e o velado, é uma das atribuições do ensino da arte.¨
A Abordagem Espontaneistao professor encaminhará o processo de criação, cedendo as crianças, os materiais necessários para as suas criações e produções, sem intervenções pedagógicas, podendo sim, elogiá-la, mas sem intervir na sua produção. Quando as crianças concluem suas produções, estas são guardadas em pastas, ou expostas nas paredes das salas de aula, mas sem questionamento.
A Abordagem pragmática,essa deve servir para que o professor entre com uma intervenção, no sentido de dar ao desenho da criança, uma imagem mais realista. Ajudando-a