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mais abrangente, Ilari e Geraldi (1994: 90) explicam que a pressuposição é um “conteúdo implícito, sistematicamente associado ao sentido de uma oração, tal que a oração só pode ser verdadeira ou falsa se o conteúdo em questão for reconhecido como verdadeiro”. No exemplo citado acima, percebe-se que a pressuposição lógica ou semântica é parte do conhecimento partilhado pelo falante e pelo ouvinte. Assim, diz-se que sua noção é relacionada ao sentido das palavras inscritas no enunciado,…

sufocante. c) uma relação completa dos males causados por vermes e insetos em países de clima tropical. d) a perplexidade do homem diante de condições favoráveis à colonização da terra. e) os animais, os vegetais e os seres humanos que constituíram verdadeiros obstáculos à permanência aqui do colonizador português. 5).O Autor assim resume sua argumentação: a) Segundo os sociólogos e economistas, as condições adversas encontradas pelos portugueses obstaculizaram o rápido…

entendido, porém, leituras diferentes podem ocorrer e são determinadas por compreensões diferentes do tema em questão. Se dissermos que existem leituras erradas, podemos também ser acusados de acreditar que só há uma leitura correta, o que não é verdadeiro, já que existem várias interpretações possíveis para um mesmo texto. Leitura e produção de sentido do texto: Segundo (KOCH, 2003, 30). Um texto se constitui enquanto tal no momento em que os parceiros de uma atividade comunicativa…

Mario Sérgio Cortella Não Espere peloEpitáfio... Provocações ilosóficas F VOZES Sumário Prefácio Não espere peloepitáfio... O fim nunca está próximo Ouça um bom conselho A obra intangível Cautela com a laborlatria ... A lógica do tubarão Pois as coisas findas Assim passa a glória do mundo Comemorar o terror? Nosotros O mistério do simples A solidão do cais Panta rei? Refocilar é preciso! O demônio do escrúpulo Alto lá! Fio da meada Ilusionismos A inadiável decisão Inteligência…

Márcio Danelon . - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. 212 p. : il. (Coleção Explorando o Ensino ; v. 14) ISBN 978-85-7783-038-1 1. Filosofia. 2. EnsinoMédio. I. Cornelli, Gabriele. (Coord.) II. Carvalho, Marcelo. (Coord.) III. Danelon, Márcio. (Coord.) IV. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. V. Série. CDU 1:373.5 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA FILOSOFIA Ensino Médio Brasília 2010 …

e 6. Particular atenção merecem os trabalhos de R. Wellek, H. Hatzfeld, P. Frank, C. Friedrich. Os estudos de Frank e Friedrich colocam os postulados teóricos da periodização estilística em têrmos bastante esclarecedores. 3 Baldensperger, F. Romantique, ses analogues et équivalents. (in Harvard studies and notes in philology and literatura, XIV, 1937, pp. 13-105); Lovejoy, A. On the discrimination of Romanticisms. (in Essays in the History of Ideas. Baltimore, 1948);…

1.6 Diversidade e pluralidade cultural 1.7 Cotidiano e mídias 2 Arte, linguagem e aprendizagem significativa 3 Exigências didáticas nas diversas linguagens 3.1 Artes visuais 3.1.1 Código 3.1.2 Canal 3.1.3 Contexto 3.1.4 Atividade didática (1) 3.2 Teatro 3.2.1 Código 3.2.2 Canal 3.2.3 Contexto 3.2.4 Atividade didática (2) 3.3 Música 3.3.1 Código 3.3.2 Canal 3.3.3 Contexto 3.3.4 Atividade didática (3) 3.4 Dança 3.4.1 Código 3.4.2 Canal 3.4.3 Contexto 3.4.4 Atividade didática (4) 4…

feudal, surge a organização criminosa "Yakuza", com o objetivo de explorar atividades ilícitas (v.g.: cassinos, prostíbulos e turismo pornográfico, tráfico de mulheres, drogas, armas e lavagem de dinheiro) e legalizadas (v.g.: casas noturnas, teatros, cinemas e eventos esportivos). Na Itália, conforme ensinamentos de Silvia Reiko Kawamoto", o crime organizado, já chamado de "Máfia", teria se estruturado através das "famiglias", que se pautavam pela manutenção da honra,…

Márcio Danelon . - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. 212 p. : il. (Coleção Explorando o Ensino ; v. 14) ISBN 978-85-7783-038-1 1. Filosofia. 2. EnsinoMédio. I. Cornelli, Gabriele. (Coord.) II. Carvalho, Marcelo. (Coord.) III. Danelon, Márcio. (Coord.) IV. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. V. Série. CDU 1:373.5 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA FILOSOFIA Ensino Médio Brasília 2010 …

ISSN 1983-8921 ARTE E CULTURA GÊNERO E DIVERSIDADE TRABALHO Divers@ Revista Eletrônica Interdisciplinar, Matinhos, v. 3, n. 1, p. 1-74, jan./jun. 2010 ISSN 1983-8921 Divers@ Rev. Elet. Interdisc. Matinhos v. 3, n. 1 p. 1-74 jan./jun. 2010 ISSN 1983-8921 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ Reitor no Exercício da Reitoria Zaki Akel Sobrinho Vice-Reitor Rogério Mulinari Diretor do Setor Litoral Valdo José Cavallet Vice-Diretora do Setor Litoral Vera Lúcia Israel