Maria Lucia Arruda Aranha Filosofia Da Educação

CURITIBA 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL VALDINÉIA NUNES RIBEIRO CURITIBA CEPR - TARDE PROFESSOR COMO AGENTE DE MUDANÇA Trabalho apresentado como instrumento de avaliação da disciplina de Filosofia da Educação do curso de Pedagogia – oferta especial. Docente: João Vicente Hadich Ferreira. CURITIBA 2012 PROFESSOR COMO AGENTE DE MUDANÇA Em uma sociedade que passou por muitas transformações – atualmente em crise - não sabe qual o caminho…

descrição, compreensão e interpretação dos fenômenos educativos. Portanto, é vivenciando a realidade que se pode compreender o contexto ao qual a educação está inserida, elevando o conhecimento teórico, ao exercício da construção da qualidade do futuro professor. Durante este estágio foram utilizados métodos de observação e participação nas aulas de Filosofia ao ensino médio. A seguir apresenta-se a identificação da escola, sua concepção pedagógica, caracterização dos espaços e…

interdiscplinaridade e desiguladade social.. 1ª ed. São Paulo: Atlas, 2010. Bibliografia Básica Unidade : Faculdade Anhanguera de Campinas (FA3) 1) SCURO NETO, Pedro. Sociologia ativa e didática. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2004. 2) COSTA, Maria Cristina Castilho.. Sociologia : Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2008. Bibliografia Básica Unidade : Faculdade Anhanguera de Santa Bárbara (FA4) 1) COSTA, Cristina. Sociologia : Introdução à…

Bibliografia: ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993. MAGEE, Bryan. História da Filosofia. São Paulo: Loyola, 1999. SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1980. ----------------------- [1] http://www.significados.com.br/mito/ [2] ARANHA , Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1993. [3]

humano? Alguns filósofos na Grécia antiga teorizavam a educação como um modo de filosofar e não um projeto teórico específico. Filósofos como Sócrates, Platão, Aristóteles, Tomas de Aquino, Rosseau e Immanuel Kant, cada um deles teve uma concepção diferente da antropologia e educação. As concepções mais destacadas são: Essencialista ou metafísica fala da essência humana, buscam multiplicidades dos seres, segundo essa concepção, a educação visa formar o indivíduo para a fé e para a vida…

Disciplina: FILOSOFIA, COMUNICAÇÃO E ÉTICA (979V) Professor responsável: Vladimir Fernandes Caro aluno, Este é o modulo de apresentação da disciplina Filosofia, Comunicação e Ética. Aqui você inicia seu programa de estudos online. Os conteúdos estão divididos em oito módulos. Cada modulo contém: um texto introdutório, a bibliografia indicada para estudo, um exercício respondido e comentado e outros exercícios para você refletir e resolver. MODULOS DA DISCIPLINA 1.…

DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA NOME: NOME: NOME: ANÁLISES BIBLIOGRÁFICAS UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA ANÁLISES BIBLIOGRÁFICAS NOME: NOME: NOME: ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA ENTREGUE COMO REQUISITO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA DE PROJETO INTEGRADOR I ORIENTADO PELO TUTOR (A): SILVANA MARIA BATISTA. BIBLIOGRAFIA JUSTIFICATIVA Aranha, Maria…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA PIAUÍ Campus Teresina-Zona Sul Prof. Marcílio Rangel MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ CAMPUS TERESINA-ZONA SUL DIRETORIA DE ENSINO PROGRAMA DE DISCIPLINA CURSO(S): Técnico Integrado em Edificações DISCIPLINA: Filosofia C.H. 60h SÉRIE: 1ª SEMESTRE: 1º e 2º ANO: 2013 PROFESSOR (A): Prof. Ms. Geraldo das Dôres de Armendane COORDENADOR (A): Profª. Ms. Valdenia Pinto

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires.Temas de Filosofia.3.ed.rev. .-São Paulo : Moderna , 2005. Reinaldo de Brito Santos BIOGRAFIA: MARIA LÚCIA DE ARRUDA ARANHA: Nasceu em Três Lagoas, Mato Grosso do Sul. Formada em Filosofia na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Lecionou para o…

geral. A educação deve favorecer a aptidão geral da mente em formular e resolver problemas essenciais e, de forma correlata, estimular o uso total da inteligência geral. Este uso total pede o livre exercício da curiosidade, a faculdade mais expandida e a mais viva durante a infância e a adolescência, que com freqüência a instrução extingue e que, ao contrário, se trata de estimular ou, caso esteja adormecida, de despertar. Na missão de promover a inteligência geral dos indivíduos, a…