SILVANA PPI

como exclusão, da relação inter e intrapessoal e da comunicação, exclusão da real participação, convivência e interação, no ambiente escolar, como muito mais ainda no ambiente familiar que não desperta do luto da deficiência, permanece no argumento da perfeição e de que o filho de forma compensatória é capaz de realizar, sem perceber-se como modelo híbrido na formação da personalidade autônoma A educação inclusiva do deficiente auditivo está muito longe de ser ideal nas escolas de ensino regular. Mesmo em sua história, os deficientes auditivos passaram por muitos preconceitos, preconceito esse que os levaram muitas vezes á morte. Passado muitos anos dessa triste realidade, foram criadas leis para assegurar seus direitos. Instituiu-se a LIBRAS como língua para que eles se comunicassem entre eles e também com os ouvintes, mas a sociedade contemporânea continua sem saber como lidar com essas pessoas. A grande realidade são professores que não se sentem preparados para lidar comum aluno de inclusão na sala de aula, escolas que não se preocupam com a questão, e alunos de inclusão desamparados. PALAVRA CHAVES: PROFESSOR ,ALUNOS, INCLUSÃO E EXCLUSÃO. Sumário 1. INTRODUÇÃO.................................................................................... 08 2. Tema e caracterização do problema de pesquisa............................... 09 2.1. Delimitação do Tema…

Quadros e Gladis Perlin Estudos Surdos II Organizadora: Ronice Müller de Quadros. Estudos Surdos IV Organizadoras: Ronice Müller de Quadros e Marianne Rossi Stumpf. Livro Ilustrado de Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS) Márcia Honora / Mary Lopes E.Frizanco Livro Ilustrado de Língua Brasileira de Sinais – Vol. 02 Márcia Honora / Mary Lopes E.Frizanco Sign Languages: spinning and unraveling the past, present and future. Forty five papers and three…

FACULDADE INTERNACIONAL SIGNORELLI MÁRCIA LOPES DA SILVA MARIA JOSÉ DE JESUS MARISTELA FRANKLIN TRABALHO DE LIBRAS RIO DE JANEIRO 2015 FACULDADE INTERNACIONAL SIGNORELLI CURSO DE PEDAGOGIA 8º Período Códigos Linguísticos Específicos para Portadores de Necessidades Especiais (LIBRAS) Por MÁRCIA LOPES DA SILVA MARIA JOSÉ DE JESUS MARISTELA FRANKLIN Trabalho apresentado em cumprimento às exigências da disciplina:de libras, sob a…

Marcia Regina Zemella Luccas Libras Revisada por Marcia Regina Zemella Luccas (maio/2012) APRESENTAÇÃO É com satisfação que a Unisa Digital oferece a você, aluno(a), esta apostila de Libras, parte integrante de um conjunto de materiais de pesquisa voltado ao aprendizado dinâmico e autônomo que a educação a distância exige. O principal objetivo desta apostila é propiciar aos(às) alunos(as) uma apresentação do conteúdo básico da disciplina. A Unisa Digital oferece outras…

Dicionário Bilíngue: Libras e Língua Portuguesa São Paulo 2015 A – V – I – Ã - O A – M – B – U – L – Â – N – C – I - A B – A – R – C - O B – I – C – I – C – L – E – T – A C - A – M – I – N – H – Ã – O …

Marcia B Vidinhas Matric.: 212660173 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO A IMPORTÂNCIA DO APRENDIZADO DE LIBRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL RIO DE JANEIRO 2015 Marcia Barros Vidinhas TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO A IMPORTÂNCIA DO APRENDIZADO DE LIBRAS NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão de curso apresentado ao curso de LETRAS – Português / Inglês da Universidade Cândido Mendes. Como parte das exigências para a obtenção do título de professor. Professora…

projeto deste os 03 anos de idade e hoje com 16 anos de idade se comunica muito bem através de gestos e fala, aprendido na escola. A psicopedagoga Marcia Cristina da Silva Pinto, atualmente responsável pelo projeto respondeu as seguintes questões: 1. O aluno surdo conhece a LIBRAS? - Não 2. O professor conhece a LIBRAS? 5 - Não 3. Como acontece a comunicação professor-aluno surdo aluno surdo-professor, aluno surdo-alunos ouvintes? - Através do contato visual e leitura labial. 4.…

LB3, TU1, TU2 MODALIDADE: PRESENCIAL DISCIPLINA: LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS PRÉ-REQUISITO: (x) OBRIGATÓRIA CÓDIGO: 04341 ( ) OPTATIVA DEPARTAMENTO: DLCH PROFESSORES RESPONSÁVEIS: MARIA JANAINA ALENCAR SAMPAIO; MIRELLY LUCENA DE LIRA VASCONCELOS; LEANE PEREIRA CORDEIRO Ano: 2014 Semestre Letivo: Total de Créditos : 04 ( ) Primeiro ( X ) Segundo Carga Horária: 60h/a II - EMENTA Reflexão sobre os aspectos históricos da inclusão das pessoas surdas na…

teóricas e práticas sobre a LIBRAS. Histórico da educação de surdos: origem da(s) língua(s) de sinais, abordagens e mitos. Cultura e Identidade Surda. Aspectos linguísticos da LIBRAS. Prática em LIBRAS. Atuais contextos educacionais e legislações pertinentes na área da surdez. Objetivos Obter conhecimentos básicos teóricos e práticos sobre a LIBRAS e as especificidades educacionais, culturais e linguísticas do surdo e da surdez, compreendendo seus aspectos linguísticos e…

Professores em Exercício na Educação Infantil Marilza da Silva Tomicha Ferreira Libras: Ferramenta para Educação Especial Aquidauana, MS 2011 Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil Marilza da Silva Tomicha Ferreira LIBRAS: Ferramenta para Educação Especial Relatório Final apresentado à AGF de Aquidauana MS, como requisito parcial para conclusão do…