Marcadores Conversacionais

vírgula, ponto-e-vírgula, dois pontos, ponto final. Ex. num tava duenu nada... travessei o reberão... fui... tinha a fazenda comprendeu? 2. Entonação – O ponto de interrogação é usado para marcar frases interrogativas e imediatamente após marcadores conversacionais realizados com curva entonacional ascendente. Ex. né? 3. Letras maiúsculas só são usadas para indicar ênfase, ou seja, são grafadas com maiúsculas as letras que representam a sílaba enfatizada. Ex. inTEIra.…

paginação,- paragrafação,- organização grafêmica.Recursos gráficos:- títulos, subtítulos, leads;- sinais de pontuação;- efeitos tipográficos (negrito, itálico, sublinhado, maiúsculas, minúsculas)- indícios tipográficos (numeração, hífens, setas, marcadores de itens, etc.)- símbolos (porcentagens, moedas, signos do zodíaco etc)- quadros, gráficos e tabelas;- fotografias, imagens, desenhos. | 2. Reconhecimento de elementos relativos às condições d produção de um texto. | Identificar os…

certificarem que estão sendo devidamente compreendidos. Embora no trecho analisado predomine a interação entre EM e EC, trata-se ainda de uma conversa com um grupo de pessoas com várias interferências contribuindo para a manutenção do tópico conversacional. E como se trata de uma interação oral, vemos constantes pausas, reformulações e correções. Como nesse trecho: EM: vem cá cê falou pra ele-cê falou que eu tinha te falado que ele tinha adotado uma criança/ EM começa sua…

resultados obtidos mediante procedimentos de amostragens flexíveis (p.51). Busca-se identificar em textos escritos, previamente selecionados, dentre os já existentes nas escolas, a ocorrência de marcas da oralidade, destacando-se os marcadores da conversação, hesitação, correção e especialmente as repetições. Os textos fazem parte das atividades desenvolvidas na rotina das escolas, e foram gentilmente cedidos pelos docentes, para a realização desta pesquisa. …

pertencentes a outras classes de palavras” (MARCUSCHI, 2007, p. 138). Assim, parece correto admitir que a interjeição não forma classe de palavras e sim classes de funções discursivas com características bastante discursivas, como os marcadores conversacionais e as hesitações. Certamente, o tratamento dado às interjeições quanto a de serem ou não uma classe de palavras é uma das questões menos relevantes, sendo que suas características não residem na sua classe gramatical e sim na…

componente pode ser divido em duas classes distintas: persistente ou conversacional. Estado persistente é definido quando existe a possibilidade de pelo menos uma das partes de persistirem dados trocados na comunicação entre as partes. Quando dados de uma mensagem enviada a um determinado componente podem ser recuperados após a troca de mensagens em qualquer instante de tempo, esse dado foi persistido. Já o estado conversacional diz respeito ao estado dos componentes somente durante a…

possibilidade de apagamento 8) É grande a ocorrência de anacolutos (inversões) ou rupturas de construção 9) A presença de pausas é constante, ora vazias, ora preenchidas por expressões (“hã” ,”hum” dentre outras) 10) É constante o uso de marcadores conversacionais,isto é, expressões usadas para confirmar a atenção do ouvinte 11) As palavras podem sofrer processo de redução 12) Emprega pouco-ou não emprega- certos tempos verbais 13) Recorre mais às onomatopeias 14) Pode ocorrer o…

LÍNGUA FALADA LÍNGUA ESCRITA Espontânea Restrita Abrange a comunicação linguistica Sistema mais disciplinado e rígido Acompanhada pelo tom de voz, mímica, fisionomias Precisa seguir certas regras Presença de marcadores conversacionais Predomínio da gramática culta Vale se de gestos Vale se somente da linguagem verbal Não é planejada Planejada Interação Imediata Interação prolongada Repetição de palavras e gírias Vale se de processos de redução de…

mobilização, além do instrumental lingüístico oferecido pela língua enquanto sistema, de normas e estratégias de uso que se combinam com outras regras culturais, sociais e situacionais, conhecidas e reconhecidas pelos participantes do evento conversacional. É fundamental, portanto, não perder de vista que o processo de aquisição e desenvolvimento das habilidades de leitura e de produção de textos, levado a efeito na escola, insere-se no contexto mais amplo da relação que se…

expressões orais e clichê: bebida pra lá, comida cá; rolar, fofoca, legal, gente fina. Diálogo com o leitor: nunca mais faça as coisas escondidas, eu te disse, quando você tiver alguma ideia; minha mãe está tão triste. Sabe por que? Uso de marcadores conversacionais: aí, daí, olhando, olhando, ali, ah, bom, Repetição: Quando ela chegou na rodoviária de sua cidade, ela tinha esquecido (...) Expressões orais localizadas: “Esta é a história, ou estória, nem sei”; “Seu patrão, homem…