Língua Brasileira De Sinais Na Prática Docente

de Guarapuava, Laranjeiras do Sul, Pitanga e Chopinzinho 2006 05/05/15 1 INTRODUÇÃO Parecer 05 de 13/12/2005, Parecer 03 de 21/02/2006. Art. 6º “o curso de Pedagogia se constitui sempre numa Licenciatura e destina-se precipuamente à formação de docentes para a educação básica, habilitando para para: I) o Magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental; II) o Magistério dos componentes curriculares da área pedagógica constantes do curso Normal Médio e de…

chances de aprendizagens, fazendo-se necessário investigar quais fatores contribuem para realidade observada. E a escolha se justifica pela relevância com que os teóricos discutem a temática e como suas teorias podem contribuir com a prática pedagógica do corpo docente visando a inclusão do aluno com surdez na escola analisada. Diante dos fatos observados surgiram alguns questionamentos tais como: seria a linguagem do aluno um empecilho para sua comunicação e aprendizagem no contexto…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA (UNIDERP) CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. PEDAGOGIA LIBRAS Daniela Antonietti Maria do Socorro de Souza Maria do Socorro Reis Mirlena Monte LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Ananindeua 2012 Relatório de Língua brasileira de sinais orientado pela Profa. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Tutora: Thatiana Rodrigues. INTRODUÇÃO Tem sido um…

da direita é divisível por 4. V Estão corretos os itens: Parte superior do formulário I, II, III somente. II, III e IV somente. I, II e IV somente. I, II, III e IV I e III somente. QUESTÃO 01 Em seus estudos sobre o ensino da Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, você estudou sobre as competências linguísticas. Sendo assim, marque a alternativa correta. Parte superior do formulário O lugar do Brasil em que melhor se fala Português é no…

conhecimentos O processo de ensino e aprendizagem da língua visa ao desenvolvimento da competência discursiva (ampliar a capacidade de produzir e interpretar textos orais e escritos), para possibilitar a resolução de problemas do cotidiano, a participação no mundo letrado, contribuindo para o exercício pleno da cidadania. Os textos orais e escritos e seus usos sociais e comunicativos assumem relevância como unidade básica do ensino. O trabalho com a língua escrita na escola deve estar…

ESPECIAL NO ESTADO DO AMAZONAS Segundo a história a Educação Especial no Estado do Amazonas teve início com a fundação do Instituto Montessoriano pelo Dr. André Araújo em 1946. (Teoria e Prática da Educação Especial, 2007). Em 1970 a Secretária Estadual de Educação do Amazonas em Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XII Congresso de Ciências da Comunicação na Região Norte – Manaus - AM – 01 a 03/05/2013 8 parceria com o Ministério da Educação…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO SUPERIOR DE PEDAGOGIA Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS ALUNAS: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor à distância Renata Manfrin Schmidt. Americana / SP 2012 SURDEZ A surdez pode ser definida segundo três pontos de vista: ponto de vista médico, educacional ou

poderá colar grau. 3 EIXO INTEGRADOR: Formação Docente NÚCLEO COMUM – LICENCIATURAS (Artes Visuais, Ciências Biológicas, Educação Física, Geografia, História, Letras, Matemática e Sociologia) Professores do Semestre DISCIPLINAS Lingua Brasileira de Sinais - LIBRAS Profa. Rosely Cardoso Montagnini Profa. Wilson Sanchez Profa. Mari Clair Moro Nascimento Profa. Regina Célia Adamuz Profa. Sandra Cristina Malzinoti Vedoato Seminário da Prática I LICENCIATURAS Educação a Distância…

Curso Superior de Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Professor Tutor à distância: Ma. Kate M. Oliveira Kumada Professor Tutor presencial: Priscila Klein da Silva Pólo: Porto Alegre - UNIDERP Acadêmicos: Andréia Schürer – RA: 8141750017 Kelly da Cunha Gomes - RA: 446819 Lucirene Pereira - RA: 7932708869 Viviane Ramos - RA: 446890 Porto Alegre/ RS 18 de Novembro 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...................................................

teórica defende que o aprendizado da Língua sinalizada deve preceder o da Língua oral, utilizada na comunidade a qual o surdo pertence. Nesta proposta entende-se a Língua sinalizada como materna para o sujeito surdo, devido suas características, por primazia visual, que compensam eficazmente a falta de comunicação, situação imposta pela deficiência auditiva. A Língua sinalizada é reconhecida como L1, ou primeira Língua. Por serem as principais características das Línguas oficiais, que…