Ludicidade E Dislexia Estudo De Caso

entre secretarias municipais. Ao elaborar as Diretrizes, foram consultados vários referenciais, principalmente as legislações federais e municipais que normatizam a Educação Especial e o atendimento aos alunos com deficiência. Embora alguns estudos já apontem para mudanças no paradigma da inclusão dos alunos com deficiência, este documento ainda segue as determinações em vigor na Constituição Federal Brasileira e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, como a…

a redação da Emenda Constitucional n° 20, de 15 /12/98, ressalvadas as acumulações permitidas pelo inciso XVI do citado dispositivo constitucional, os cargos eletivos e os cargos ou empregos em comissão; Estar quite com o Serviço Militar, se for o caso; Estar em gozo dos seus direitos civis e políticos; Estar quite com a Justiça Eleitoral; Preencher as exigências do cargo segundo o que determina a Lei e a Tabela do item 1.1 do presente Edital. A apresentação dos documentos comprobatórios…

psicopedagógico para crianças com queixas de aprendizagem – Oficinas deLinguagem p.29 3.3 – Plano de Intervenção Psicopedagógica Institucional p.30 3.4 – Taxonomia p.31 Considerações Finais p.32 Referências p.35 Introdução O presente estudo busca compreender como produzir motivação para a prática educacional, utilizando-se das estratégias de intervenção psicopedagógica, considerando-se o fenômeno da não aprendizagem. É importante considerar a pluralidade de conhecimentos…

as alegrias, as tristezas e as emoções mais profundas, emergindo sentimentos que as palavras são muitas vezes incapazes de evocar. Além disso, impulsiona a expressão corporal e faz com que o corpo vibre com a excitação que o abala. Com base em estudo realizado durante o estágio em uma escola de Manaus: Maria do Carmo Rebello de Souza observou-se que desenvolvendo uma atividade musical em conjunto com os alunos, esta desenvolveria o cognitivo e a sensibilidade dos mesmos quanto à…

outros apoios, quando os filhos não acompanham o “rítmo” da escola. Terceiro, precisamos reconhecer que, em geral, na maioria das escolas privadas, não se pratica uma ensino ajustado às necessidades de cada educando e que cabe a cada família, se for o caso, garantir que seu filho alfabetizando não seja reprovado no final do ano. Denominamos esse sistema educacional dividido para atender duas classes (pobres e ricos) de apartheid educacional, do qual se passou a tratar como natural, que…

CEP_________________ Telefone ________________________ E-mail ___________________________________________ 2.1.3 Nome do(a) Diretor(a) da Instituição de Ensino ________________________________________________________________________________ INSTITUIÇÃO 2 (CASO ESTÁGIO SEJA REALIZADO EM DUAS INSTITUIÇÕES) 2.2.1. Nome ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.2 .2.…

principalmente para alunos com autismo e deficiência múltipla. No caso do autismo, o uso de sistemas de Comunicação Alternativa e Suplementar tem trazido contribuições importantes para a inclusão escolar desses alunos, como relatam Aguiar et al. (2012). Nas deficiências múltiplas, podemos ver contribuições em todas as atividades, pois elas podem estar relacionadas à paralisia cerebral, à síndrome de Down, dentre outras deficiências, existindo casos de crianças com paralisia cerebral que…

para o exercício progressivo dos direitos dos deveres da cidadania, da criticidade e do respeito à ordem democrática, dos princípios estéticos no que se refere à formação da criança para o exercício progressivo da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais. Organizam as atividades das crianças ora estruturadas, ora espontâneas e livres, promovem a interação entre as diversas áreas de conhecimento e os aspectos da vida cidadão,…

.................... 3.2. Como identificar os distúrbios psicomotores.............................................. 3.3. A Educação Psicomotora como recurso reeducativo................................. 31 35 35 IV – Psicomotricidade e Ludicidade............................................................................ 4.1. Psicomotricidade e atividade lúdica.............................................................. 4.2. Brinquedos, jogos e brincadeiras na educação..............

....................................... 3.2. Como identificar os distúrbios psicomotores.............................................. 3.3. A Educação Psicomotora como recurso reeducativo................................. IV – Psicomotricidade e Ludicidade............................................................................ 4.1. Psicomotricidade e atividade lúdica.............................................................. 4.2. Brinquedos, jogos e brincadeiras na educação................