resenha unicastelo

1)Coloque primeiro a seguinte citao bibliogrfica PERNAMBUCO, Marta Maria SILVA, Antonio Gouveia da. Paulo Freire a educao e a transformao do mundo. In CARVALHO, Isabel Cristina de Moura GRN, Mauro TRAJBER, Rachel (orgs.). Pensar o ambiente bases filosficas para a educao ambiental. Braslia Ministrio da Educao, Secretaria da Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade, UNESCO, 2006, p. 205-217 2)Resenhe somente o captulo acima indicado, no esquecendo de dizer logo no incio da resenha que ele faz parte do livro X, que foi organizado pelos autores x 3)Como voc resenhar s o captulo, no se refira a ele como livro ou obra, pois dar a impresso de que voc est resenhando toda a obra 4)Note que o captulo que est distribudo em 3 partes primeiro h uma problematizao e a colocao dos objetivos do textodepois h o tpico Sobre Paulo Freire e por fim o tpico Sobre as ideias de Paulo Freire. No final deste tpico, quando colocam suas concluses, os autores fazem citaes a vrias partes do livro Pedagogia do oprimido que confirmam as contribuies de Paulo Freire para a educao ambiental. Desta forma, ao fazer a descrio estrutural do texto, faa-a mencionando estas 3 partes e as citaes finais 5)Depois da descrio dos tpicos do captulo, faa suas consideraes tecendo crticas positivas ou negativas. Caso faa crticas negativas, seja polido, use de bom senso, nunca atacando a obra ou desqualificando-a com palavras grosseiras ou desabonadoras. Afinal, estamos no mundo acadmico e…

1998 Revisão: Cássio A. Leite, Alfredo Leite e Dirceu Scali Jr. Capa: Loise Weiss a os ntemacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Câmara Brasileira do Livro, SP Brasil Rcigota, Marcos O que é educação ambiental! Marcos Reigota. São Paulo: Brasiliense, 200 I. -- (Coleção primeiros passos; 292) 3' reimpr. da I. ed. de 1994. ISBN 85-11-01292-3 -- •• •••• UMÁRIO PiIIÍ:....,-----~--~m I. Educação ambiental I. Título. II. Série (lI I(lX6 CDD-304.2 10 1:\111…

de seu interesse. De acordo com as atividades realizadas alguns temas estão sendo trabalhados de forma bem clara para que o aluno possa ter conhecimento amplo de inclusões, afro descendentes diferenças geracionais e questões indígenas, a relação entre professores e alunos trazendo grandes problemas afetivos e cognitivos em seu aprendizado e no ambiente escolar. . 11 REFERÊNCIAS MELO, Alessandro. Relação entre Escola e Comunidade. Curitiba: IBPEX, 2011. MINDO EDUCAÇÃO,…

------------------------------------------------- KAWANA CAROLINA DE ARAUJO Nº13 FILOSOFIA E A FORMAÇÃO HUMANA NA ESCOLA. ------------------------------------------------- ARAPONGAS 2013 ------------------------------------------------- KAWANA CAROLINA DE ARAUJO Nº 13. FILOSOFIA E A FORMAÇÃO HUMANA NA ESCOLA. Trabalho solicitado pela professora Leila Juday, da disciplina de Fundamentos filosóficos da educação, elaborado pela aluna Kawana Carolina de Araújo, para…

EAD Educação na Idade Média 2 1. ObjEtivOs • Comparar o quadro da pedagogia medieval com o da pedagogia grega e reconhecer as mudanças ocorridas. • Analisar as principais características da Paideia cristã. • Identificar as gêneses do processo educativo ao longo da Idade Média. 2. COntEúDOs • Mudanças na concepção pedagógica cristã em relação à grega. • Educação na Alta Idade Média. • Educação na Baixa Idade Média. 76 © Fundamentos Históricos e Filosóficos…

ATPS FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO Professora Tutora a distância:, Rita de Cássia Medeiros Gomes. Professora Presencial: Luiza Regina Guerreiro Débora Raquel Kloss – RA: 2065124963 Lúcia Ferreira da Silva – RA: 4155249471 Marinalva Silva Bortolozo – RA: 4107184943 Patrícia Buzinari Camargo Carnevalli - RA: 6136268331 "(...) transformar a experiência educativa em puro treinamento humano é mesquinhar o que…

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO CURSOS DE GRADUAÇÃO - EAD Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação – Prof. Dr. Stefan Vasilev Krastanov e Prof. Ms. Rubens Arantes Corrêa. de vários Stefan Vasilev Krastanov é autor do livro Nietzsche: pathos artístico versus consciência moral. É professor adjunto de filosofia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Possui doutorado em Filosofia pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Além disso, é…

PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e c compreensão da Educação em cada um deles. No pensamento ducação de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe dominante (a burguesia); na perspectiva weberiana, a educação é fonte de um novo princípio de controle, enquanto racionalidade instrumental de dominação…

PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e compreensão c da Educação ducação em cada um deles. No pensamento de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe dominante (a burguesia); na perspectiva weberiana, a educação é fonte de um novo princípio de controle,, enquanto racionalidade instrumental…

na França, e, nesta forma de governo, o rei detinha todos os poderes. 2.1 PRINCIPAIS FILÓSOFOS ILUMINISTAS - John Locke (1632-1704), ele acreditava que o homem adquiria conhecimento com o passar do tempo através do empirismo; - Voltaire (1694-1778), ele defendia a liberdade de pensamento e não poupava crítica a intolerância religiosa; - Jean-Jacques Rousseau (1712-1778), ele defendia a idéia de um estado democrático que garanta igualdade para todos; -…