Libras Resposta Da Aula Tema 05

Foi feito uma entrevista com uma profissional da inclusao que trabalha em uma escola publica, foram feitas perguntas sucintas e objetivas, na qual foram esclarecidas algumas duvidas a respeito do assunto estudado (síndrome de down). Através das respostas obtidas, algumas dúvidas em relação ao assunto (Síndrome de Down), foram esclarecidas enriquecendo ainda mais nosso trabalho. Através deste método de pesquisa observa-se que o Município não está equipado, não possuem infra-estrutura…

protótipo procurou explorar requisitos do design da interface no campo aditivo, respeitando especificidades e limitações de um usuário surdo, num contexto inclusivo. Os resultados encontrados mostram que o uso da LIBRAS e da Língua Portuguesa na forma escrita, ícones representativos em LIBRAS, formas de ajuda e mensagem de feedback relacionadas com a situação-problema, variadas formas de representação do campo aditivo, uso de recursos explorando a apresentação temporal e disponibilidade…

LEI QUE REGULAMENTA A LIBRAS Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1o É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.

PALAVRAS-CHAVE: adaptação, socialização, convívio escolar, interação, inserção. 1. INTRODUÇÃO O tema inclusão do portador de necessidades especiais é um dos novos paradigmas da educação brasileira, legalmente amparado pela Lei nº 9394/96, o qual delega à família, à escola e à sociedade o compromisso para a efetivação de uma proposta de escola para todos. A importância de discutir este tema se justifica pelo fato de que, para os deficientes, ainda hoje a inclusão não é…

......................................................................03 2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO............................................05 2.1 CARACTERIZAÇAO DA ESCOLA ESTAGIADA.................................................05 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA...................................................05 3. CONCEPÇÕES PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO..............................................07 4.DESCRISÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO- EDUCAÇÃO

desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental------------------------p. 6 3-1- Visita à escola-------------------------------------------------p. 7 3-2- Observação e interação na Escola--------------------p. 8 4- Plano de Aula------------------------------------------------------p. 24 5-Entrevista com o Coordenador--------------------------------p. 25 6 Avaliação da Regência-------------------------------------------p. 27 7-Observação do trabalho do…

A Gramática de Libras A Língua Brasileira de Sinais Apresentação Objetivos Informações Iniciais Alternativas de Aprendizagem do Professor 1. Introdução 2. Estrutura Lingüística da LIBRAS 3. Aquisição da Linguagem por Crianças Surdas 4. Introdução à Gramática de LIBRAS LUCINDA FERREIRA BRITO Doutora em Lingüística Departamento de Lingüística e Filologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro As línguas de sinais são línguas naturais porque como as línguas…

caixa de ovos, massa de biscuit, tinta óleo, cola, canudinho, canetinha e papel sulfite. Artigo (2) Etapa III A inclusão escolar de alunos surdos: O que dizem alunos, professores e intérpretes sobre esta experiência A educação de pessoas surdas é um tema bastante preocupante. Segundo Lacerda (2006) no mundo todo, a partir da década de 1990, difundiu-se com força a defesa de uma política educacional de inclusão dos sujeitos com necessidades educativas especiais, propondo maior respeito…

1. O SURGIMENTO DA LIBRA MUNDO E NO BRASIL 1.1. No Mundo A história dos surdos remete-se à antiguidade (4000 a.C), pelos povos greco-romanos, quando acreditavam que os surdos, por não poderem comunicar-se, eram seres abomináveis, não humanos, devendo ser punidos e excluídos da sociedade. Tal taxatividade chegava ao extremo de não permitir-lhes o matrimônio. Não eram considerados cidadãos. A surdez e consequentemente a mudez eram confundidas como inferioridade de inteligência. Em

IESME CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA JACKSON WISLEY MACEDO DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL PETROLINA 2013 JACKSON WISLEY MACEDO DOS SANTOS A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL Trabalho de Conclusão do curso apresentado a Faculdade de Educação Iesme, como…