coordenação pedagógica:e educação nclusiva;uma ideia em construção

PROCESSO DE INCLUSÃO. 2.1- ATENDIMENTO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO. 2.2- RECURSOS PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS. 3- DESAFIOS E PESPECTIVA 3.1- A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E AS NOVAS PERSPECTIVAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 3.2- A INTERVENÇÃO DE O COORDENADOR NO FAZER PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE INCLUSÃO 3.3- O PAPEL DO COORDENADOR EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA 4- CONCLUSÕES 5- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6- ANEXOS RESUMO Este trabalho apresenta as perspectivas da política Nacional da Educação Inclusiva que possuem atualmente um trabalho voltado para o desenvolvimento dos direitos a inclusão social e a aquisição da linguagem falada e escrita dos indivíduos especiais. Apresentará diretrizes de seleção as quais os alunos que são encaminhados ao AEE, os recursos oferecidos através das salas multifuncionais mostrando que é atravésdos avanços tecnológicos que as diretrizes educacionais viabilizam os recursos que favoreçam na implementação de uma educação inclusiva, oferecendo salas de Atendimento Educacional Especializado-AEE e é neste contexto que o trabalho aborda e clarifica seus objetivos. Tendo por base as ações da Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, destacando a politica de Educação Inclusiva em seu maior fundamento e princípio: o direito de toda criança à educação escolar. O trabalho aprofunda as condições educacionais oferecidas pelo coordenador pedagógico da escola inclusiva, que devem acompanhar os progressos mencionados desmembrando

pesquisadores surdos brasileiros que conseguiram legitimar a pespectiva dos próprios surdos... precursores das lutas pelo reconhecimento da sua língua, da sua cultura e do seu povo. Sumário Prefácio ................................................................................... 9 Capítulo 1 . ........................................................................... 18 História dos surdos: representações “mascaradas” das identidades surdas Karin Lilian Ströbel Capítulo…

tratamento recebido no contexto da inclusão escolar. Chegou-se a conclusão, a partir da perspectiva Vigotskyana que do ponto de vista afetivo e cognitivo, essas crianças têm todos os indícios de que são capazes de realizar uma atividade intelectual, pois trazem em si as potencialidades constitutivas da condição humana necessárias para tal ação. Palavras-chave: Aprendizagem. Dificuldade de Aprendizagem. Cognição e Afetividade. 1.…

não apenas na escola, mas também como forma de preparação para a verdadeira inclusão que é a inclusão social, a inclusão na sociedade, e a inclusão no mercado de trabalho. O trabalho desenvolvido busca respostas através de alguns questionamentos que exigem respostas não apenas por parte da escola, mas por parte da acadêmica, que construiu um novo olhar no decorrer do curso, um novo entendimento sobre educação, sociedade e homem, mediante estas questões filosóficas de buscar eternamente…

anos 70 anos 90 1681 45 2,2 2045 255 1,77 328 1,60 - 22-24 150 2,6 55 1,9 Em gado de leite, a produção por vaca, no estado americano de Nova York, tomado como exemplo, aumentou 10179 libras desde 1961 até os dias atuais. O aumento atribuído à genética foi de 4331 libras, responsável por 42% do melhoramento total de produção; enquanto que o melhoramento atribuído 'a alimentação e ao manejo foi de 5848 libras (Everett, 2004). Mudanças notáveis têm sido constatadas em diferentes…