Libras Resposta Da Aula Tema 05

INTERNACIONAL UNINTER FRANCIELE APARECIDA DA SILVA, 119437. TURMA 2011/01 GERALDINE LISBOA, 649754. TURMA 2011/05 JÉSSICA FATIMA DA SILVA, 614630. TURMA 2011/01 KATLEEN CRISTHINA KUHLE, 568554. TURMA 2011/01 PORTFÓLIO – UTA: CORPOREIDADE E INCLUSÃO Potfólio Apresentado UTA – Corporeidade e inclusão do curso de Pedagogia em EAD, turma 2011/01 e 2011/05, do Centro Universitário Internacional – UNINTER. Tutora: Bruna Arendt Pólo:…

Concurso Público, objeto deste Edital, será de provas objetivas e títulos, para todos os cargos, e provas práticas, apenas para o cargo de Professor - Educação Especial, de acordo com o art. 206, inciso V, da Constituição Federal, Decreto Federal nº 5626/05 e Portaria MEC nº 2678/02. O Concurso Público será realizado sob a responsabilidade da Fundação Carlos Chagas, obedecidas as normas deste Edital e composto das seguintes etapas: 2.1 A primeira etapa: provas objetivas, para todos os…

candidato portador de deficiência que não realizar a inscrição conforme instruções constantes neste Edital, não poderá impetrar recurso em favor de sua situação. 3.6 - Aos deficientes visuais - cegos serão oferecidas provas no sistema Braile e suas respostas deverão ser transcritas também em Braile. Os referidos candidatos deverão levar para esse fim, no dia da aplicação da prova, reglete e punção. Aos deficientes visuais – amblíopes serão oferecidas provas ampliadas, com tamanho e…

favoráveis aos Surdos; a valorização das culturas e identidades Surdas; a busca da inclusão plena; uma visão sócio-antropológica da surdez apenas como uma diferença social; o termo “Deficiente Auditivo” mudou para “Surdo’ e a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) com status e reconhecimento legal como língua, como gramática própria, leis, livros, etc. O presente trabalho tem por finalidade analisar como ocorre a inclusão dos alunos surdos no ensino regular. Propiciar momentos de…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 10 2 REFERENCIAL TEÓRICO 12 2.1 Aspectos históricos da educação do surdo 12 2.2 O surdo no contexto escolar 14 2.2.1 O Bilinguismo 18 2. 3 Línguas de Sinais – LIBRAS 20 2.3.1 A importância da LIBRAS 21 2.3.2 A importância do papel do intérprete de LIBRAS 23 2.4 A inclusão educacional do deficiente auditivo 25 2.4.1 A relação aluno-aluno (surdos e ouvintes) 28 3 PROCEDIMENTOS METODÓLOGICOS 30 3.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CAMPO 31 4 ANÁLISES DOS DADOS

educação inclusiva e libras; pedagogia em espaços escolares e não escolares; educação e tecnologia em educação; cidadania, diversidade: relações étnico-raciais; seminário interdiciplinar III. Profa. Edilaine Vagula Profa. Sandra Vedoato Profa. VilzeVidoti Profa. Cyntia Simioni Prof. Fábio Luiz Prof. Carlos Eduardo Gonsalves Teixeira de Freitas 2014 1. INTRODUÇÃO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A DIVERSIDADE E A INCLUSÃO SOCIAL. A inclusão social é um tema vigente…

COMÉRCIO E SERVIÇOS LTDA. C.N.P.J: 73.852.873/0001-87. OBJETO: Prorrogação do prazo de vigência por 12 (doze) meses. FUNDAMENTO LEGAL: Lei n.º. 8.666/93 e suas alterações. MARCOS VENÍCIUS MEDEIROS COSTA Diretor Presidente EXTRATO DO TERMO ADITIVO Nº 05/2011 AO CONTRATO Nº 08/2007 CONTRATADA: LIMPEL SERVIÇOS GERAIS LTDA. C.N.P.J: 97.336.895/0001-71. OBJETO: Prorrogação do prazo de vigência por 12 (doze) meses. FUNDAMENTO LEGAL: Lei n.º. 8.666/93 e suas alterações. MARCOS VENÍCIUS MEDEIROS…

curso de formação de professores, para o uso dos recursos tecnológicos, no AEE em SRMs. Participaram deste estudo 43 professoras. Foram utilizados pré-teste e pós-teste para aferir os conhecimentos e a compreensão dos conteúdos abordados em cada aula. Os dados foram apresentados por meio de tabelas com escores e gráficos analisados quantiqualitativamente. O Estudo 5 teve como objetivo avaliar os resultados do curso de formação. Neste estudo participaram 10 professoras; utilizou-se…

necessidades. No decorrer do curso tivemos a oportunidade de conviver com colega com deficiência auditiva e, com um novo olhar de Educador, nos foi possível observar situações em que se evidenciava maior facilidade e/ou dificuldade de acompanhamento de aulas, dependendo da metodologia utilizada. Perceber essas características nos despertou o interesse em pesquisar sobre as possibilidades pedagógicas de intervenção do professor no processo de aprendizagem da criança surda. 1.…

.....................................................................................7 Relatório de pesquisa filme..................................................................................................................7 Planejamento de aula...........................................................................................................................10 Conclusão................................................................................................................