AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E SUA IMPORTÂNCIA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

nos estudos de LUCKESI (1996) e em programas oficiais do governo, dimensionar produtivamente a avaliação como uma prática que desenvolve diferentes graus de aprendizagem para aperfeiçoá-los. 1. A importância da avaliação na prática pedagógica Num breve histórico da avaliação no Brasil, temos a avaliação como algo caracterizada pela conservação inalterada e individualizada de forma conjunta ao ato de aprovar e reprovar. Nas últimas décadas a escola tem desempenhado não só a função educativa como também social, sendo na maioria dos casos, a principal responsável pela inserção dos indivíduos na sociedade, a qual exige cada vez mais dos envolvidos nesse processo. Tal responsabilidade educativa necessita que não só transmita conhecimentos, mas sim, função norteadora que objetive formar cidadãos críticos, criativos, questionadores e capazes de estabelecer seu lugar na sociedade. Avaliação segundo Hadj (2000), Sant’anna (2001), Luckesi (2002) apresenta-se em três modalidades. Dentre as referidas está a avaliação somativa ou classificatória. Segundo Hadji (2000) a avaliação somativa tem como função classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados. O objetivo da avaliação somativa é classificar o aluno para determinar se ele será aprovado ou reprovado e está vinculado a noção de medir o conhecimento. Na nossa vida diária estamos constantemente usando unidades de medidas, unidades de tempo. O…