Leitura E Produção De Texto Aula 5

Plano de aula: Tema: A Era Vargas (1930-1945) Ano: 5° Duração: seis aulas Objetivos: - Compreender os fatos ocorridos no passado em relação à política e saber situá-los em seu contexto atual. - Situar os acontecimentos históricos do período de Vargas, as formas de repressão ocorridas no período, a fim de conhecer e respeitar as diferentes manifestações culturais. - Compreender que há formas muito diferentes de adquirir, obter e avaliar informações sobre o passado. Específicos: -…

AP2 - IMAGEM E EDUCAÇÃO Questão 01 (2 pontos) (aula 16) a) Cite 3 gêneros televisivos e associe cada um a um programa que você conhece. Telejornais, teleficção, variedades, humor, esportes, comerciais (o aluno deve associar cada gênero a um programa que ele conheça) b) Caracterize cada gênero a partir dos elementos da linguagem televisiva. 1. telejornais: programas que têm a notícia e a informação como sua principal finalidade. Há diferentes tipos, como os boletins que trazem…

ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa tomamos quatro eixos direcionadores: leitura, produção de texto escrito, oralidade e análise linguística, incluindo a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética - SEA. 2. A leitura • A leitura envolve a aprendizagem de diferentes habilidades, tais como: • (i) o domínio da mecânica que implica na transformação dos signos escritos em informações, • (ii) a compreensão das informações explícitas e implícitas do texto lido e • (iii) a construção de…

da leitura. É preciso construir e levar a prática para que a leitura venha a ser cada vez mais sedimentada na vida do educando. Este miniprojeto é uma proposta de incentivo e orientação à leitura e produção de texto. Foi desenvolvido com o objetivo de estimular gosto pela leitura, além de sanar as dificuldades que os alunos apresentam para produzirem textos. Desse modo, promoveremos ações através da leitura a fim de torná-los aptos à interpretação e compreensão, bem como a produção de textos.

Conteúdo: Livro: Todos os textos. - Capítulo 1 / pág. 54 a 68 – O texto de divulgação científica O gênero em foco – Características. Agora é sua vez! Produção do gênero. Para escrever com coerência: a não contradição. - Capítulo 2 / pág. 69 a 76 – O resumo e o relatório O gênero em foco – O resumo. Agora é sua vez! Produção do gênero. Livro Texto: Linguagens – Produção de texto / Para escrever com coerência e coesão / pág. 233 a 239. O texto dissertativo-argumentativo: a

Conteúdo: Livro: Todos os textos. - Capítulo 1 / pág. 54 a 68 – O texto de divulgação científica O gênero em foco – Características. Agora é sua vez! Produção do gênero. Para escrever com coerência: a não contradição. - Capítulo 2 / pág. 69 a 76 – O resumo e o relatório O gênero em foco – O resumo. Agora é sua vez! Produção do gênero. Livro Texto: Linguagens – Produção de texto / Para escrever com coerência e coesão / pág. 233 a 239. O texto dissertativo-argumentativo: a

OBJETIVOS Ao final desta aula, você deverá ser capaz de: • Identificar algumas situações que podem restringir o processo de leitura ao plano apenas da decodificação da língua. • Caracterizar a compreensão como um processo dialógico que se dá por meio de uma “atitude responsiva”. • Destacar a importância de uma prática de leitura que visa à autonomia do leitor no processo de compreensão/interpretação. CEDERJ 7 Aula_01.indd 7 5/12/2004, 5:40:46 PM AULA a u l a…

RELATORIO DO ESTAGIO DE REGÊNCIA ......................................................... 14 4.1 Contribuição para a prática pedagógica ..............................................................14 5 PLANEJAMENTO DE UNIDADE I......................................................................... 18 5 PLANEJAMENTO DE UNIDADE II........................................................................ 20 6 PLANOS DE…

Plano De Aula Tema: O menino e a árvore Aula para: Ensino Fundamental (I) -5° ano Disciplina: Língua Portuguesa Duração: 1 aula 1. Conteúdos: Produção de texto, interpretação de texto e Leitura. 2. Objetivos ao término dessa aula o aluno deverá ser capaz de: Aprofundar a prática de leitura e interpretação de textos em sala de aula realizando atividades que envolvam a interpretação de textos, bem como a produção de texto. 3. Recursos: Folha de papel A4 Lápis de cor Caderno Cola Tesoura 4

Coletânea de Textos narrativos (livrinho) Situação de Aprendizagem para alunos alfabéticos com defasagem em produção textual e construção de gêneros Quem conta a História? Justificativa Gustave Doré- Século XIX Embora alfabéticos e com capacidade para produzir pequenos textos os alunos apresentam dificuldades na produção de tipologias mais complexas como a narrativa. Objetivo Desenvolver a produção…