Leitura E Produção De Sentido Ingedore

Diversidade, que tem se constituído em espaços de reflexão e produção do conhecimento sobre questões pertinentes à formação de professores e à diversidade na educação básica. Em 2010.1, três (03) projetos de pesquisa foram aprovados pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB), no âmbito do Edital 022/2009, o que significa o reconhecimento dos projetos qualidade do trabalho realizado pelo Centro, bem como a expectativa de produção de conhecimento sobre a realidade…

Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta em relação à produção do sentido do texto: Fui à Água Doce Cachaçaria e tomei uma cachaça da boa, mas tão boa que resolvi levar dez garrafas para casa, mas Dona Patroa me obrigou a jogar tudo fora. Peguei a primeira garrafa, bebi um copo e joguei o resto na pia. Peguei a segunda garrafa, bebi outro copo e joguei o resto na pia. Peguei a terceira garrafa, bebi o resto e joguei o copo na pia. Peguei a quarta garrafa, bebi na pia e…

Questão 1 Sem alteração. ... Não marcada... Texto da questão Relacione os objetivos gerais da leitura: a. Ler em busca de uma informação específica; b. Ler para buscar instruções; c. Ler para aprender; d. Ler por prazer; e. Ler em busca de uma informação de caráter geral. ( ) Receita de um grande “chef”. ( ) Notícia de um jornal diário. ( ) Capítulo de autor indicado pelo professor. ( ) Consultar vocábulo no dicionário. ( ) Livro Reunião, de Carlos…

aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Os conteúdos, os métodos, o planejamento, o plano, o projeto didático e a avaliação da linguagem nas séries iniciais do ensino fundamental. Tratamento didático adequado e contextualizado para leitura, escrita e reescrita. COMPETÊNCIAS DO PERÍODO • • • • • • • • Atuar sobre o processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar, incluindo conteúdos a serem socializados e seus procedimentos metodológicos. Atuar, de forma ética…

poder – o segredo – e aquele que deseja descobri-lo. Ao texto reserva-se o privilégio de guardar o tesouro e ao leitor a habilidade de trabalhar estratégias para encontrar e valorizar a riqueza contida neste tesouro. A tarefa de desvendamento coube a Ingedore G. V. Koch, mestre e doutora em Ciências Humanas: Língua Portuguesa, pela PUC/SP, docente do Departamento de Lingüística da Unicamp, que tem contribuído nestes últimos anos com trabalhos direcionados aos estudos da linguagem com…

UNIDERP CURSO DE LETRAS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Texto”, sob orientação: Prof. Dr.: LUIZ ROBERTO WAGNER Profª. tutora a distancia: ELAINE DA SILVA BORGES Profª. tutora presencial: SILVIA TREVISANI CAMPINAS – UNIDADE 4 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO …

ATPS: LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO. PROF. Dr. LUIS ROBERTO WAGNER 1 INTRODUÇÃO A Leitura e Interpretação de Texto englobam de modo abrangente não somente o texto em si, mas todo o conhecimento do assunto nele desenvolvido, para isso temos diversas formar para interpretá-lo e desenvolvê-lo de acordo com cada necessidade, exatamente por esses diversos conceitos, que temos como objetivo mostrar neste trabalho a reflexão e compreensão sobre o conceito de leitura,…

ASPECTOS DE PRODUÇÃO DO TEXTO ARGUMENTIVO Roque Amadeu Kreutz Universidade Federal de Santa Maria O texto argumentativo, pela natureza dos fins a que serve, objetiva conseguir a adesão do enunciatário à tese do enunciador. A sua eficácia, conseqüentemente, depende da adoção, por parte do enunciador, de uma estratégia argumentativa adequada ao conteúdo selecionado e às características biopsicossociais do enunciatário. O esquema a seguir constitui uma tentativa de delimitar a extensão e a

Yúla Pires da Silveira Fontenele de Meneses APRESENTAÇAO Caro aluno, Você irá iniciar a disciplina Tópicos Gerais I nesta instituição de ensino superior e tecnológico que tem por objetivo estimular a prática da leitura com subsídios para a análise, interpretação e produção textual, a partir de documentários e textos sobre a realidade sociopolítica do nosso país e do mundo. Esta disciplina terá duração de oitenta horas, divididas em oito unidades de dez horas cada. Neste…

Comunicação e Letras – DCL Curso de Letras Português CAMILA MARTINS OLIVEIRA A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO UNIMAX Montes Claros 2013 CAMILA MARTINS OLIVEIRA A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO UNIMAX Trabalho apresentado à disciplina Orientação de…