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depois de 1h15, a partir do início da prova. 8. Leia o enunciado das questões de modo atento e cuidadoso. Nenhuma pergunta referente a enunciado será respondida durante a prova. 9. Atenção para realizar exatamente o que estiver sendo pedido no enunciado de cada questão. Organize suas ideias antes de começar a escrever. Procure ser claro e objetivo em suas respostas. 10. As respostas devem ser feitas com tinta azul ou preta. Não use corretivos. Se extremamente necessário, passe um risco e coloque entre parênteses o trecho a ser anulado. Instruções Específicas   Verifique se sua prova contém 10 questões dissertativas, distribuídas em 16 páginas. Deixe seus processos de resolução claramente expostos. Respostas sem justificativas não   serão consideradas. Respostas somente a caneta (tinta azul ou preta). Responda apenas no campo destinado à resposta. 1 Caríssimos alunos, neste bimestre, estudamos o Pré-Modernismo, as vanguardas europeias e a fase heroica do Modernismo brasileiro. Você notará que, nesta prova, alguns comandos apresentam fragmentos destacados, outros, explicações sobre algumas exigências. Fiquem atentos! Estão também presentes questões resolvidas (já conhecidas de vocês) que devem ser analisadas a partir de critérios bem objetivos: seus conhecimentos (conceitos, características etc.) acerca dos assuntos tratados até agora. Utilize todo o tempo disponível nesta prova. Leia e releia os textos verbais e não…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS 1ª AA 1ª AA QUESTÃO 01 Geralmente, na Universidade, são propostas leituras de textos próprios do ambiente acadêmico. Leia as alternativas a seguir e marque (V), nas verdadeiras, e (F), nas falsas. Sobre os textos acadêmicos, podemos afirmar que são: ( ) as anotações feitas, durante a aula expositiva de um professor. ( ) elaborados durante as reuniões pedagógicas para leitura dos alunos. ( ) característicos da difusão e…

Revisar envio do teste: Questionário Unidade I Conteúdo | Curso | Teoria Literaria | Teste | Questionário Unidade I | Status | Completada | | | * Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos | | | (Enade-2005) Segundo Martín-Barbero, “é preciso falar sobre o estudo dos gêneros, a história social e cultural dos gêneros. Os gêneros aparecem não como propriedades dos textos. O gênero não é algo que passa ao texto, mas algo que passa pelo texto. [...] o gênero é uma…

Escola Estadual Padre Menezes – Ensino médio Avaliação Bimestral de Língua Portuguesa e Literatura – Professor (a): ............................ Aluno: .......................................................... n°: ...................... Professora: ........................... Série: ............................ Valor: 10 pontos Pontos obtidos: ........................... Leia atentamente todos os textos antes de responder às questões propostas: Texto 1 No…

relacionados ao contexto cultural do Simbolismo encontrados no poema Cárcere das almas, de Cruz e Sousa, são a) a opção pela abordagem, em linguagem simples e direta, de temas filosóficos. b) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em relação à temática nacionalista. c) o refinamento estético da forma poética e o tratamento metafísico de temas universais. d) a evidente preocupação do eu lírico com a realidade social expressa em imagens poéticas inovadoras. e) a liberdade formal da…

que se inicia o Hino Nacional é: a) indeterminado. b) um povo heróico. c) as margens plácidas do Ipiranga. d) do Ipiranga. e) o brado retumbante. 5. (UEFS-BA) Há uma inversão na ordem natural dos termos da oração em: a) “Fecha os olhos…” b) “Escuta a água nos vidros…” c) “ Não anuncia nada.” d) “Renascerão as cidades submersas?” e) “Os homens submersos voltarão?” 6. (FAAP-SP) Considere este trecho: Estas considerações são provocadas pela exposição da sra. Malfatti onde se notam…

EXERCÍCIOS DE REVISÃO Recuperação 1º Semestre Nome: Nº 1º ano / Ensino Médio Data: Turma: Disciplina(s): LITERATURA Professor(a): Milene Ribeiro Texto 1 Leia a letra da canção “Dois rios”, de Samuel Rosa, Lô Borges e Nando Reis e responda às questões de 1 a 5. Dois rios O céu está no chão O céu não cai do alto É o claro, é a escuridão O sol se põe se vai E após se pôr O sol renasce no Japão O céu que toca o chão É que vai no alto Dois lados deram as mãos Eu vi também Só para…

nos propomos a trabalhar a criança de forma integral, numa proposta pedagógica, que não seja dissociada da vida, precisamos levar em conta o sentido da fala para as crianças. Elas falam repetidas vezes à mesma coisa, e é assim que elas aprendem a se comunicar; contam coisas fantasiosas e aprendem a usar seu campo imaginário, articulando as ideias. Muitas práticas pedagógicas ressaltam o escrever bem. Isso é importante, mas antes de escrever bem, as crianças precisam falar, expressar,…

Análise do discurso Questionário Unidade I Pergunta 1 1. Analise atentamente as afirmações a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta: I- O indivíduo é interpelado como sujeito pela ideologia para que se produza o dizer. II- As formações discursivas não se relacionam com as formações ideológicas. III- O texto é instável e tem sentido incompleto em si mesmo. Resposta a. Apenas a afirmação I está correta. b. Apenas a afirmação II está correta. c. Apenas a afirmação III…

Leia o poema a seguir para responder a questão proposta. Casamento - Adélia Prado Há mulheres que dizem: Meu marido, se quiser pescar, pesque, mas que limpe os peixes. Eu não. A qualquer hora da noite me levanto, ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar. É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha, de vez em quando os cotovelos se esbarram, ele fala coisas como "este foi difícil" "prateou no ar dando rabanadas" e faz o gesto com a mão. O silêncio de…