Planejamento

vogais e e o, indica som aberto. Exemplos: água, fé, açaí, jiló, último. * Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e oi das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico na penúltima sílaba). Exemplos: bóia – agora escreve-se boia; alcatéia – agora escreve-se alcatéia; idéia, agora se escreve ideia. * O acento circunflexo pode ser usado apenas sobre as vogais a, e, o. Quando usado sobre as vogais e e o, indica som fechado. Exemplos: inglês, estômago, robô, avô. xerografada A leitura pelo aluno e interpretação do mesmo. Objetivo Desenvolver autonomia na leitura. Pega-pega corrente Material necessário Espaço livre para correr. Modo de jogar Antes de o jogo começar, delimite o espaço no qual ele vai ocorrer. Escolhe-se um pegador, e os demais se espalham pelo espaço de jogo. Quando alguém for pego, dá a mão para o pegador e passa a atuar em dupla com ele. Em seguida em trio, quarteto e assim sucessivamente, formando uma “corrente”, até que reste apenas um fugitivo, que será declarado vencedor. Orientações gerais para a leitura pelo aluno Antes de entregar as cópias dos textos para os alunos, converse a respeito do que vão ler: o que é; para que irão ler; qual o conteúdo. Ler para eles, solicitando que acompanhem sua leitura com o texto em mãos. Dizer para lerem sozinhos, em silêncio. Convidar a ler em voz alta. Ainda com a finalidade de promover reflexões sobre as divisões equitativas e não equitativas,…

interpretar e estabelecer significados dos diferentes textos, criando e promovendo variadas experiências, situações novas, que levem a uma utilização diversificada do ler/escrever. Isso tornará possível a formação de uma geração de leitores capazes de dominar as múltiplas formas de linguagem e de reconhecer os variados e inovadores recursos tecnológicos, disponíveis para a comunicação humana no dia a dia. Ler e escrever são tarefas na escola, privilegiadamente em cada sala de aula,…

alfabetizador. Sabemos que a alfabetização é um processo, e não se limita apenas a ler e escrever os signos do alfabeto, mas, sim, compreender como funciona a estrutura da língua e a forma como é utilizada. Dessa forma, entendemos a aprendizagem da leitura e da escrita como um processo dinâmico, que se faz por duas vias de acesso, uma técnica (alfabetização) e outra que diz respeito ao uso social (letramento). Acreditamos que é possível, e necessário, alfabetizar com uma…

Nomes Próprios, Alfabeto. Objetivos: Compreender que o nome é uma propriedade e tem histórias iniciadas por pessoas queridas. Identificar a origem do nome Despertar a curiosidade sobre a história do nome. Procedimentos: Acolhida: Dinâmica doAbraço. Entregar a cada estudante uma bexiga contendo o nome de um de seus colegas. Deixar que brinquem livremente com as bexigas no ar. Pedir que cada um na sua vez estoure a bexiga , leia o nome de seu colega ( o professor pode…

RETÂNGULO ABAIXO. 2 Alfabetização - 1.º Ano / 2.º BIMESTRE - 2014 ATIVIDADE 2 LEITURA COLETIVA VAMOS LER A HISTÓRIA? OLHA O POTI EM SUA OCA! MULTIRIO MENINO POTI LÁ NA MATA, VIVE O MENINO POTI. ELE VIVE NUMA OCA, LÁ NA TABA. DE ACORDO COM O QUE VOCÊ LEU, O QUE ESTÁ FALTANDO NA IMAGEM DE POTI? PRESTE ATENÇÃO NESTA DICA: É ALGO QUE ELE USA PARA SE ENFEITAR! POTI É BONITO COM PENA DE TUCANO NO PEITO. (...) MACHADO, Ana Maria & Claudius. Cabe na…

uma série de momentos em que precisa utilizar a linguagem escrita. E, muitas vezes, você faz isso de forma tão automática que nem percebe como a escrita faz parte de sua vida. Mas, mesmo que não tenhamos consciência clara sobre isso, sempre temos um “para quê” ao ler ou escrever, ou melhor, temos um objetivo, que nos leva a fazer uso da linguagem escrita nas nossas práticas sociais. A linguagem escrita exerce diferentes funções sociais, como: perpetuação e auxílio à memória, comunicação…

escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos. (PCN em ação – 1998, p.57) Passo 2 Pesquisar e selecionar quatro atividades que envolvam procedimentos dos alunos – na linguagem oral e na língua escrita, utilizando tipos de atividades, como – escutar – ler- escrever – recitar – ditar – copiar. Obs.: Sugere-se que a equipe acrescente na coletânea duas propostas de atividades de alfabetização que utilize a silabação (textos cartilhescos)…

impulsos, chegando ao conhecimento do direito alheio. O movimento e a música ajudam a criança a libertar tensões, além de elaborar o seu equilíbrio sua agilidade e senso de direção. Acreditamos que as experiências propostas para o desenvolvimento das crianças são capazes de contribuir com professores e alunos no processo de construção de novos conhecimentos, pois possibilita a ação, a interação e a troca de experiências apontando para um ensino aliado à realidade do tempo/espaço…

ROSSI QUILICI PROFESSORA ALFABETIZADORA - LICENCIADA EM LETRAS COM EXPERIÊNCIA EM ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO DE JOVENS E ADULTOS, É FORMADA EM PÓS- GRADUAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E PREPARA MATERIAL PEDAGÓGICO. POSSUE UM BLOG EM ALFABETIZAÇÃO TITULADO COMO “MINHA PAIXÃO ALFABETIZAÇÃO”. http://diariodaprofaglauce.blogspot.com/ MEU AMIGUINHO, COM ESTE CADERNO VOCÊ VAI APRENDER A LER E A ESCREVER. ESPERO QUE GOSTE DO MUNDO DAS LETRAS. ENTRE NESTE…

com o nome da criança? Ele é apenas uma palavra? Que relação tem a criança com seu nome? OBJETIVO GERAL: Dar condições aos alunos para aprender o seu nome próprio, através de uma prática que visa contribuir para o desenvolvimento integral da criança no processo de ensino-aprendizagem, favorecendo os aspectos físicos mental, afetivo-emocional e sócio- cultural, buscando estar sempre condizendo com a realidade dos educandos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: § Conhecer a história…