Resenha Crítica: O Enigma de Kaspar Hauser

Suyane Edwrigens Rodrigues RESENHA CRÍTICA O Enigma de Kaspar Hauser Trabalho apresentado para a professora Nayra Erlene Lima, na disciplina Psicologia Social I, da Faculdade Pitágoras, campus Bom Retiro em Ipatinga. SUMÁRIO 1. Resenha Crítica: O Enigma de Kaspar Hauser ___________________2 2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS____________________________5 3. RESENHA CRÍTICA: O Enigma de Kaspar Hauser O Enigma de Kaspar Hauser (Jeder Für Sich und Gott Gegen Alle, 1974), é um filme de longa metragem alemão dirigido por Werner Herzog e baseado em um fato real ocorrido na Alemanha em 1820. Kaspar Hauser apresenta uma reflexão direta sobre a cultura e os ensinamentos que a ele eram subtraídos por sua condição; pois fora criado em cativeiro por um misterioso homem. Hauser apresenta uma forte incompatibilidade racional diante da representação de sua idade (não especificada exatamente no filme) uma vez que não fala, não consegue ficar em pé nem se expressar; é incapaz de contestar sua condição e mostra-se cômodo no local onde vive. Criado sem qualquer contato social, e alimentado de refeições noturnas deixadas por um homem que não se sabe quem é. O menino Kaspar Hauser apareceu pela primeira vez numa praça de Nuremberg, em maio de 1828. Era um estranho: ninguém sabia quem era ou de onde vinha. Trazia uma carta de apresentação anônima para o capitão da cavalaria local, contando que fora criado sem nenhum contato humano, em um porão, desde o

BLIKSTEIN, Izidoro — Kaspar Hauser ou a fabricação da realidade. São Paulo, Cultrix-Edusp, 1983. 98. p. Este pequeno livro constitui um comentário semiótico-filosófico do filme de Werner Herzog e, ao mesmo tempo, um denso tratado de semiologia e uma interessante e inovadora proposta epistemológica. A preocupação fundamental do Autor é, sem dúvida, epistemológica; é ele mesmo quem o diz no último parágrafo do Capítulo I: " . . . trata-se da relação entre língua, pensamento,…

BLIKSTEIN, Izidoro — Kaspar Hauser ou a fabricação da realidade. São Paulo, Cultrix-Edusp, 1983. 98. p. Este pequeno livro constitui um comentário semiótico-filosófico do filme de Werner Herzog e, ao mesmo tempo, um denso tratado de semiologia e uma interessante e inovadora proposta epistemológica. A preocupação fundamental do Autor é, sem dúvida, epistemológica; é ele mesmo quem o diz no último parágrafo do Capítulo I: " . . . trata-se da relação entre língua, pensamento,…

analisar, sob o contexto da ética racionalista, um fato real que se deu na Alemanha, início do século XIX, quando um jovem - Kaspar Hauser (?-1833) - por circunstâncias não devidamente esclarecidas, fora mantido em cativeiro subterrâneo, da infância à adolescência, privado de contato social e sem qualquer possibilidade de alcançar real conhecimento do mundo, até que o momento em que seu algoz o liberta na praça central de Nüremberg. A história emblemática de Kaspar Hauser tem inspirado,…

|Departamento de Psicologia | | |Disciplina: Psicologia e Linguagem | | |Professor: José Maurício Mangueira Viana | Alunos: Daniele Alves Eduardo Gomes Jamile Carvalho…

o processo de formação do educador, nesta aula introdutória partiremos do argumento de que os valores sociais não são essências do comportamento humano; isto é, são relativos, podendo ser alterados conforme a época e o grupo social. Com o propósito de abordar o conteúdo que será exposto nas aulas seguintes, descrevendo, assim, um panorama geral da disciplina, veremos, inicialmente, a distinção entre o conhecimento proveniente da experiência diária da convivência em sociedade – o…

acreditamos na possibilidade de intervenção educacional que abra ao diálogo e a um melhor convívio entre pessoas com e sem deficiências, e à aprendizagem e ao desenvolvimento das mesmas. Da essência do trabalho educativo na educação c omum e especial O papel do professor na atualidade tem sido blindado de inúmeras análises, em função das constantes transformações que a sociedade vive e, conseqüentemente, os indivíduos que dela fazem parte. O grande avanço tecnológico, o processo…

Carlo Ralph de Musis & Sumaya Persona de Carvalho REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES ACERCA DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA: A PRÁTICA EDUCACIONAL E O IDEAL DO AJUSTE À NORMALIDADE CARLO RALPH DE MUSIS* SUMAYA PERSONA DE CARVALHO** RESUMO: Nesta pesquisa a teoria das representações foi o plano sobre o qual problematizamos as concepções dos professores a respeito da inclusão do aluno com deficiência no ensino regular. Investigamos a hipótese de que a forma como o professor vê o aluno…

INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO CRÍTICA DOS ALUNOS. SOCIALIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS E PRÁTICAS. 2. UTILIZAÇÃO DO FILME COMO PRE-TEXTO PARA A REFLEXÃO CRITICA, CAPAZ DE PROPICIAR, DESTE MODO, UM CAMPO DE EXPERIÊNCIA CRITICA VOLTADO PARA O CONHECIMENTO SOCIAL. 3. DISCUSSÃO DAS VANTAGENS E DOS PROBLEMAS DA UTILIZAÇAO DO CINEMA EM SALA DE AULA BIBLIOGRAFIA ALVES, Giovanni. Tela Critica. A Metodologia. Unesp, 2010 ALVES, Giovanni. O cinema como experiência crítica. Projeto Telacritica, Unesp.…

cognitivo, afetivo e social. O interesse em me aprofundar na teoria de Vygotsky, vem do quanto considero importante que a criança construa o seu conhecimento na interrelação com os outros e com o meio em que está inserida. E o quanto à questão sócio-cultural influencia neste processo. Partindo do pressuposto de que há uma enorme riqueza e complexidade presente nesse processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil, pretendo neste trabalho articular a teoria de Vygotsky com a prática…