Karatê Na Escola

nenhum compromisso com a cidadania. Os senhores José Rodrigues Ximenes (CREF 000785-P/CE), Presidente da Federação Cearense de Karatê-Dô Tradicional, e Antonio Gilson Ribeiro Weyne de Paula (CREF 000790P/CE), Vice-Presidente da mesma Federação, identificam que (...) proliferação de academias e clubes esportivos, assim como o ensino descompromissado em escolas, centros comunitários e até condomínios, já fugiam de qualquer tipo de controle pelas entidades dirigentes da tais práticas. (.

Pode-se dizer que há mais de três milênios o povo coreano começava a praticar artes marciais Após o domínio japonês onde foi proibida a pratica de artes marciais na Coréia, em 1945, finalmente liberta, ela pôde ver seus velhos mestres abrirem várias escolas sob os mais diversos nomes. O General Choi Hong Hi começou então a ensinar artes marciais para alguns militares e chegou a dar uma demonstração, em 1952, para o presidente coreano Rhee que impressionado, ordenou a todos os seus…

Judo Tae Kwon Do Esgrima As Lutas Não-Olímpicas • Quantificação Indefinida Luta Kali Karate* Krav Magá Jiu-Jitsu Capoeira Aikido • A distância – Curta – Média – Longa Distância Curta Média Longa Olímpicas •Luta Olímpica •Judo •Luta Olímpica •Judo •Boxe •Tae Kwon Do •Esgrima Não-Olímpicas •Jiu-Jitsu •Westriling •Aikido •Hapkido •Karate •Kung Fu •Kendo •Kali •Capoeira • A organização Tática – Lutas de Agarre – Lutas de…

professores das escolas, quando observamos adquirimos experiência, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo de nossa própria prática. A monitoria em realidades diversas, como temos efetivado, é de grande riqueza cultural e para um futuro profissional. O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar concCONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA: A :…

busca trabalhar de forma coletiva a disciplina envolvendo todos os membros da ONG. 4. PÚBLICO ALVO: Crianças, pais , professores e todos os membros da ONG do Karatê. 5. OBJETIVO GERAL: Apresentar a disciplina como qualidade de vida pessoal. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ensinar a praticar em casa a cidadania familiar, e na escola a cidadania escolar; Conhecer os valores de uma personalidade; Desenvolver competências sociais em todos os envolvidos Mostrar como ser amigo …

questão Profesor: Leonardo Moreira Lobo Plano de aula I Publico alvo: (Ensino Fundamental) maior de 11 anos Tema da aula: Lutas: Capoeira, judô, karatê e outros Objetivo da aula: - Proporcionar ao aluno fundamentos básicos e técnicas das artes marciais, conhecerem as lutas e contemplar movimentos que trabalhe o corpo. - Equilibro força, velocidade de reação e coordenação…

torções e pressões para derrubar e dominar um oponente. Sua origem, como sucede com quase todas as artes marciais, não pode ser apontada com total certeza, o que se sabe por certo é que seu principal ambiente de desenvolvimento e refino foi nas escolas de samurais, a casta guerreira do Japão. Contudo, outros levantam a hipótese de ter proveniência sínica, posto que sejam também notadas influências indianas. Kickboxing: Existem vários estilos de kickboxing. O mais famoso chama-se Muay Thai, que

município, atende a 150 crianças e adolescentes (07 a 15 anos) que se encontrava em situação de trabalho infantil. As crianças e adolescentes, contemplados com o referido programa participam de atividades sócio-educativas em horário diferente ao da escola com ênfase no reforço escolar, esporte, cultura e lazer, com parceria desta entidade. - Atendimento às crianças de 03 a 05 anos em creches. Trata-se de um Programa do governo Federal que em parceria com o município e entidades…

Origem do Jiu-Jitsu: Por todo o Oriente, e mesmo na China, já deveriam existir pessoas que praticavam Artes Marciais. A necessidade de se usar o corpo como defesa da vida, era naqueles tempos uma questão de vida ou morte. Evidentemente que o karatê japonês e o jiu-jitsu receberam influência chinesa. Basta assistirmos a uma demonstração de kung-fu, e em seguida, uma das outras duas artes citadas, para que qualquer observador mais atento possa estabelecer este paralelo. Conforme…

N.: Por meio da intérprete da escola em que estudo. L.: Primeiro partiu da minha mãe de querer que eu aprendesse além da escola. Então, a intérprete da minha escola que indicou. G.: Minha mãe que me inscreveu. Ela quer que eu saiba a língua portuguesa. 3. Além das atividades na escola e na Congregação, você participa de mais alguma coisa? N.: Só frequento aqui e a escola. L.: Frequento aqui, minha escola e sábado estou como instrutora de alguns