ATIVIDADE SOBRE KANT

ATIVIDADES ESTRUTURADAS UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO CEL0468/1765754) 9041 PROFESSOR (A) TUTOR (A): JOSE GUATEMOZIN LOPES DA SILVA TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO EM KANT ATRAVÉS DE VÌDEOS E FILME. ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: FÁTIMA APARECIDA LOPES FLORES GERTRUDES DATA: 26/05/2015 PRIMEIRO: O HOMEM SENTE A NECESSIDADE DE CONHECER O QUE FAZ COM QUE ELE SEJA RACIONAL, O QUE FAZ ELE CHEGAR ATÉ A REALIDADE VISTA POR ELE. O HOMEM SENTE A NECESSIDADE DE CONHECER QUE PROCESSO OCORRE EM SUA MENTE ATÉ QUE ELE CHEGUE A VER A REALIDADE DO QUE ACONTECE Á SUA VOLTA. A RALIDADE QUE O HOMEM CONHECE É UMA REALIDADE ESTRUTURADA PELA RAZÃO DELE PRÓPRIO, DA SUA MENTE DE COMO ELE VÊ . IMAGEM ESSA QUE APÓS SER CAPTADA PELA MENTE HUMANA , É REVELADA,INTERPRETADA E ORGANIZADA . O SER HUMANO NÃO É CAPAZ DE SABER COMO AS COISAS SÃO NA REALIDADE, OU SEJA , SÓ É CAPAZ DE VER COMO ELA SE MOSTRA À ELE. O RACIONALISMO INATISTA DE DESCARTES,AFIRMA QUE O HOMEM NASCE TRAZENDO EM SUA INTELIGÊNCIA ALGUMAS IDÉIAS VERDADEIRAS , QUE POR ISSO SÃO IDÉIAS INATAS .JÁ O EMPIRISMO DE LOCKE , AO CONTRÁRIO , AFIRMA , QUE A RAZÃO COM SEUS PRINCÍPIOS, SEUS PROCEDIMENTOS E SUAS IDÉIAS, É ADQUIRIDO PELO HOMEM ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA. SEGUNDO: PARA KANT OS CONTEÚDOS DO CONHECIMENTO NÃO ERAM INATOS , NEM ERAM ADQUIRIDOS

FACULDADE ESTACIO DE SÁ DE VITÓRIA Disciplina: Filosofia do Direito Aluna: Waldinara Maria F. De Souza 3 período / B- Noturno Prof: Filipe Cazzeli ATIVIDADE ESTRUTURADA A perspetiva deontológica de Kant A Ética deontológica de Kant Considera – se que a ética kantiana é deontológica porque defende que o valor moral de uma ação reside em si mesma – na sua intenção – e não nas suas consequências. Em geral, uma teoria é deontológica se considera…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE ESTRUTURADA CONHECIMENTO E EDUCAÇÃO EM KANT ATRAVÉS DE VÍDEOS Na análise do pensamento kantiano em relação ao conhecimento e a realidade, observamos a preocupação do autor em delimitar o alcance de nossos sentidos cognitivos em relação a essas duas esferas da vivencia humana: o conhecer e a realidade experienciada. Kant é de opinião que o conhecimento é produzido a partir das nossas experiências sensíveis, mas que há a existência…

FILOSOFIA GERAL E JURÍDICA ESTÁCIO-FARGS – CAMPUS CENTRO – PORTO ALEGRE – PROF. NOVAK Porto Alegre, 12 de fevereiro de 2015 Sejam bem vindos à Disciplina de Filosofia Geral e Jurídica. Para o bom aproveitamento dos estudos recomendamos fortemente:  Efetuar leituras dos materiais didáticos (digitais ou impressos), bem como leitura de textos complementares; 2  Participar ativamente das discussões em sala de aula;  Aprimorar a escrita acadêmica;  Observar as normas na elaboração…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Atividade Estruturada de Constitucional III – Texto: Estado, Constituição e Direitos Sociais - Carlos Miguel Herrera Professora: Eleonora Freire Bourdette Ferreira Responda as seguintes questões a partir do texto acima proposto: 1. Que tipo de fundamentação filosófica busca estabelecer uma diferença de essência entre os direitos humanos e os direitos sociais fundamentais? 2. Que fundamentação jurídica estabelece uma diferença entre os…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO O PENSAMENTO FILOSÓFICO E EDUCACIONAL DOS PENSADORES Sintetizado o Pensamento Educacional dos Pensadores São Paulo 2013 O PENSAMENTO FILOSÓFICO E EDUCACIONAL DOS PENSADORES Sintetizado o Pensamento Educacional dos Pensadores Atividade Estruturada de Filosofia …

FACULDADE ESTÁCIO EURO-PANAMERICANA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS PABLO AUGUSTO FERREIRA DE SOUZA MATRICULA 201401193013 EDUCAÇÃO FÍSICA 1°SEMESTRE 2014 ATIVIDADES ESTRUTURADAS DA DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO cotia 2014 Atividade Estrutada 01: Realizar pesquisa sobre mitologia grega, escolher um dos mitos e proceder análise sobre o significado do mito escolhido para os gregos, ou seja, o que o mito pretendia explicar. Perseu e Medusa …

Atividade de Filosofia Jurídica, do Professor: Otavio Couto. Valor: 1,00 Pts São 5 questões: 1- Quais foram os redimensionamento que a filosofia grega, trouxe para a narrativa filosófica? 2- Disserte sobre a teoria da cidade ideal de Platão? 3- Faça uma síntese sobre a filosofia politica de Hobbes? 4- Qual a compreensão de Miguel Reale a carca da norma Jurídica? 4.1- Há dicotomia entre o pensamento de Reale e Hans Kelsen? 5- Disserte a cerca do Hiperativo…

diferentes áreas do conhecimento e autonomia para criar cursos na sede da instituição. Geralmente são menores que uma Universidade e não possuem exigência de ter programas stricto sensu, por exemplo. > Faculdades: Atuam normalmente em áreas específicas do saber, especializandose em cursos de gestão, por exemplo, ou de saúde, educação etc. Uma Faculdade não possui autonomia para criar programas de ensino. ▪ Cursos de Graduação > Bacharelado e Licenciatura são cursos…

[pic] UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ MARCOS VINÍCIUS MEIRELLES METÁFORA NA LITERATURA: A utilização da metáfora como forma de atribuição de significados na decifração da realidade. Rio de Janeiro 2011 MARCOS VINICIUS MEIRELLES METÁFORA NA LITERATURA: A utilização da metáfora como forma de atribuição de significados na decifração da realidade. …