Prática Pedagógica

1- Pesquisa – Diferentes tipos de aula (comentários) Oral, Exposição, Prática 2- Elaboração de um plano de aula p/cada disciplina 3- Como selecionar conteúdos p/ elaboração de uma Aula 4- Elaboração de um relatório Geral (campo) do Ano 5- Ficha completa do ano e com todas as datas, Assinaturas e Carimbo do Campo Trabalho . . Disciplina Prática Pedagógica Olinda. 11.11.14 1- Pesquisa – Diferentes tipos de aula (comentários) Oral, Exposição, Prática Os tipos são as aulas expositivas dialogadas e as aulas expositivas - A aula Expositiva Dialogada Começa pela aula expositiva dialogada. Essa estratégia caracteriza-se pela exposição de conteúdos com a participação ativa dos estudantes, considerando o conhecimento prévio dos mesmos, sendo o professor o mediador para que os alunos questionem, interpretem e discutam o objeto de estudo. Em uma aula expositiva dialogada o professor precisa contextualizar o tema de modo que mobilize as estruturas mentais do estudante para que este articule informações que já traz consigo com as que serão apresentadas. O ponto forte desta estratégia é o dialogo entre alunos e professor, onde há espaço para questionamentos, críticas, discussões e reflexões, onde o conhecimento possa ser sintetizado

não?” a) porquês – Por que b) porquês – Por quê c) por ques – Porque d) por ques – Por que JUSTIFICATIVA: Dominar a norma culta da língua. TEXTO POEMA DA CIRCUNSTÂNCIA Mário Quintana Onde estão os meus verdes? Os meus azuis? O arranha-céu comeu! E ainda falam nos mastodontes, nos brontossauros, nos tiranossauros, Que mais sei eu... Os verdadeiros monstros, os Papões, são eles, os arranha-céus! Daqui Do fundo Das suas goelas Só vemos o céu,…

MODELO DE PROJETO DE PESQUISA DA ADJETIVO – CETEP REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS DOS TRABALHOS Formato: A4 – Cor preta Espaçamento entre linhas: 1,5cm Fonte texto: Times New Roman, 12 ou Arial, 11 Margem superior e esquerda: 3cm; inferior e direita: 2cm O título dos capítulos deve ser escrito no canto esquerdo, em negrito e com letras maiúsculas. Citações com mais de 03 linhas, fonte tamanho 10, espaçamento simples e recuo de 4cm da margem esquerda Nota de rodapé, fonte tamanho…

DIFERENÇAS RELEVANTES ENTRE ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL Há nomes, que por não terem nome completo, exige um termo para complementá-lo. Esse termo essencial que se liga ao nome por meio de preposição obrigatória e indica o alvo sobre o qual se projeta a ação é chamado COMPLEMENTO NOMINAL (CN). ADJUNTO ADNOMINAL (AA) – termo facultativo na oração que caracteriza o nome, sem a mediação de verbo. Geralmente, numa frase são os artigos, adjetivos, locuções adjetivas, numerais…

Recurso(s): INDEFERIDO Justificativa: Sobre o objetivo do texto, NÃO se pode afirmar: a- O autor tem como objetivo discutir a educação brasileira, tendo em vista a educação de outros países. b- O objetivo do texto é denunciar a falta de envolvimento dos pais com a educação dos filhos. c- Nota-se predominantemente a crítica à negligência de Estado, escola e professores. d- Pode-se notar que as famílias pobres são as principais responsáveis pelo baixo nível de qualidade de educação no…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INTERATIVA CURSO: LETRAS/ESPANHOL ADJETIVOS COMPARATIVOS E SUPERLATIVOS REGÊNCIA 3º ENSINO MÉDIO CARGA HORÁRIA: 1 AULA COM DURAÇÃO DE 50 MINUTOS POLO : ITAQUERA 2013 EMENTA A aula sobre adjetivos Comparativos e Superlativos que faz parte da grade curricular para os alunos do 3º ano do Ensino Médio tem como principal objetivo desenvolver no aluno a capacidade para conseguir qualificar pessoas, objetos e lugares, em…

Unidade II, observe a propaganda abaixo e responda qual o uso que ela faz de adjetivos e pronomes" Desta forma, vocês devem explorar as informações que o material teórico trouxe para elaborar a atividade. Por isso, compartilhei com todos por mensagem as seguintes orientações: Nesta atividade, espera-se que você Identifique os adjetivos Indique quais substantivos/pronomes eles se referem Classifique-os em restritivos ou explicativos e a justificativa Comente sobre sua flexão Com…

Crochík, J. L., Freller, C. C., Lima e Dias, M. A., Feffermann, M., Nascimento, R. B., & Casco, R. Educação... EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ESCOLHA E REJEIÇÃO ENTRE ALUNOS INCLUSIVE EDUCATION: CHOICE AND REJECTION AMONG STUDENTS José Leon Crochík Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil Cintia C. Freller Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil Marian Ávila de Lima e Dias Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, Brasil Marisa Feffermann Secretaria da Saúde do Estado de…

Apresentação A educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino que tem uma realidade diferente das demais. Nela se propõe desenvolver o conhecimento e integrar a diversidade cultural dentro de um processo educacional aberto para atender a um público ao qual foi negado o direito a educação durante a infância e a adolescência. Construir uma EJA que produza seus processos pedagógicos, considerando quem são esses sujeitos, implica pensar sobre as possibilidades de transformar a…

UFRGS – INSTITUTO DE LETRAS Curso de Especialização em Gramática e Ensino da Língua Portuguesa Trabalho de Conclusão de Curso 1 COMO ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DISTINGUEM ENTRE SUBSTANTIVOS CONCRETOS E ABSTRATOS? Vera Regina Pinto Mendes1 Sabrina Abreu2 Resumo: Este trabalho objetiva verificar como estudantes da 5ª, da 6ª e da 7ª séries do Ensino Fundamental diferenciam entre substantivos concretos e abstratos. Para tanto, apresentamos a classificação proposta…