Trabalho Interdiciplinar

quem todos não consideram as melhores, diz ser homossexual e seu rendimento escolar não está bom. Em relação a companhias, faltas na escola, baixas notas e ao que escreveu em seu caderno, pode ser associada ao processo de busca a sua própria identidade junto a sociedade. Não temos, também par o caso de como o de seu pai, maiores evidencias em relação a seu comportamento social, não podemos afirmar algum transtorno, mas poderíamos considerar os seguintes. F91 Distúrbios de conduta Os transtornos de conduta são caracterizados por padrões persistentes de conduta dissocial, agressiva ou desafiante. Tal comportamento deve comportar grandes violações das expectativas sociais próprias à idade da criança; deve haver mais do que as travessuras infantis ou a rebeldia do adolescente e se trata de um padrão duradouro de comportamento (seis meses ou mais). Quando as características de um transtorno de conduta são sintomáticos de uma outra afecção psiquiátrica, é este último diagnóstico o que deve ser codificado. O diagnóstico se baseia na presença de condutas do seguinte tipo: manifestações excessivas de agressividade e de tirania; crueldade com relação a outras pessoas ou a animais; destruição dos bens de outrem; condutas incendiárias; roubos; mentiras repetidas; cabular aulas e fugir de casa; crises de birra e de desobediência anormalmente freqüentes e graves. A presença de manifestações nítidas de um dos grupos de conduta precedentes é suficiente para o diagnóstico mas atos dissociais

2011 Psicologia da Educação O Desafio do Conhecimento e da Compreensão O conteúdo deste caderno de orientação ao trabalho docente visa localizar historicamente a evolução da Psicologia e suas distintas áreas de atuação, com especial destaque na Educação Infantil para a formação de professores em Nível Médio Normal. Alexandre Vasconcellos de Andrade Colégio São Bernardo: Formação de Professores 17/5/2011 1 Psicologia da Educação Sumário:…

preconceito...................... 33 4.7.5 O QI Grupal e a Inteligência Emocional Coletiva – Desenvolvimento de reuniões mais produtivas e emocionalmente mais inteligentes.............. 33 4.7.6 Alfabetização Emocional – Preparando os nossos alunos para enfrentar a vida.............................................................................................................. 34 4.7.7…

interação da criança com a sociedade, que esta irá ampliar seu conhecimento e se desenvolver gradativamente. Wallon defende que o desenvolvimento infantil acontece por uma dinâmica de rupturas, tendo como fator determinante a afetividade e a inteligência. Assim como Piaget, caracteriza as fases do desenvolvimento em estágios que variam entre momentos de interiorização e outros mais voltados para o exterior. As correntes teóricas que explicam a relação entre desenvolvimento e…

2003. Faculdades Integradas Campos Salles – FICS Programa: Pós em Psicopedagogia - Psicopedagogia palavras-chave: pesquisa, pedagogia, psicologia, educação, aprendizagem 4 O Processo de Pesquisa Científica ....................................................................................... 7 Mauro Maia Laruccia............................................................................................................ 7 Autismo & Inclusão…

da validade de uso do Wechsler Intelligence Scale of Children - WISC, na realização da qualificação (descrição do quadro de sintomas resultantes de lesões ou disfunções cerebrais locais) e no levantamento de hipóteses concernentes a localização do foco lesional (ou da disfunção). Investiga se os subtestes que compõe o WISC oferecem subsidios ao diagnóstico de distúrbios de linguagem, memória, aritmética, e das praxias infantis, tendo como base Luria. Analisa os estudos…

...................................................... 60 2.3 Possíveis causas .................................................................................... 61 2.4 Estratégias para intervenção .......................................................... 62 3 O Transtorno Específico da Articulação da Fala ou Dislalaia .... 63 3.1 Breve apontamento da descrição histórica ............................. 65 3.2 Identificação e diagnóstico…

problema que geralmente se originam do ambiente familiar, escolar ou social. O objetivo deste estudo foi analisar na literatura o desinteresse escolar sobre a visão psicanalítica. Como metodologia foi usadaa revisão de literatura a partir de artigos originais indexados das fontes bibliográficas Scielo, Pubmed e Medline. Na revisão foram abordados os seguintes temas: os conceitos e fundamentos da psicanalise, causas e motivos do desinteresse escolar segundo Freud, Jung e Klein, os motivos…

atenção de alunos e até a do professor. Tantos problemas esbarram em diferentes níveis, pois envolvem desde a esfera governamental até a pessoal. Convém destacar que essas dificuldades são, em geral, vivenciadas durante qualquer processo de intervenção com indivíduos portadores de necessidades especiais. A discussão em torno das possibilidades e desafios para a inclusão passa pela própria falta de clareza sobre os conceitos de integração e inclusão. Como ressaltam alguns…

.........23 1.3.18- Condições adversas no desenvolvimento ....................................23 1.3.19- Observações realizadas DURANTE A ENTREVISTA.........................24 1.4- Avaliação do repertório comportamental através dos responsÁveis ....................................................................................25 1.4.1- ESCALA COMPORTAMENTAL INFANTIL A2 DE RUTTER…