Jovens E Adultos Como Sujeitos De Conhecimento E Aprendizagem Oliveira Marta Kohl

Disciplina: Organização e Metodologia da Educação Infantil Nomes: Jaqueline Ribeiro Chaves da Costa RA: 448130 Tutor: Cintia de Fátima de Oliveira Farias Ulianópolis-PA, 10 de setembro de 2014. Ulianópolis-PA, 23 de setembro de 2013. ÍNDICE Introdução....................................................

ESPECIAL SANDRESLIA PEREIRA SILVA O LDICO COMO CONSTRUO DO CONHECIMENTO O USO DO LDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL RIBEIRO DAS NEVES 2014 INSTITUTO PEDAGGICO BRASILEIRO IPB / FACIBRA PS GRADUAO EM EDUCAO ESPECIAL SANDRESLIA PEREIRA SILVA O LDICO COMO CONSTRUO DO CONHECIMENTO O USO DO LDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL…

SUMÁRIO TEMA: A contação de história como instrumento de ensino e aprendizagem no 1º ano do ensino fundamental: uma análise critica na prática da Escola Estadual Caetano Dias Tomaz 1 INTRODUÇÃO 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1 A criança um ser histórico e social 2.2 A criança e seu desenvolvimento 2.2.1 A idade da criança e seu desenvolvimento 2.3 A Escola de Ensino Fundamental: os Anos Iniciais 2.3.1 Estrutura Organizacional da Escola de Ensino Fundamental: Anos Iniciais 2.3.2…

Construtivista-Interacionista e Sócio Interacionista e suas influências no processo de ensino-aprendizagem. Ao descrever tais ideias, iremos confrontá-las com as possibilidades de uso que os recursos computacionais, compreendidos através de uma interpretação psicológica e educativa, nos oferecem, hoje, numa escala social mais geral e transpô-las para o âmbito escolar, como recurso a ser usado no processo de ensino-aprendizagem, procurando traçar o modelo ideal a ser utilizado nas…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA edivete cecon a arte na educação infantil: sua influência na aprendizagem Várzea Grande-MT 2012 edivete cecon a arte na educação infantil: sua influência na aprendizagem Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. Orientador: Prof. Melina Klaus

realizada por ocasião da conclusão do Curso de Pedagogia EAD. A referida pesquisa buscou verificar como os jogos e brincadeiras são trabalhados na Educação Infantil, analisando também as contribuições dos mesmos para o processo de construção das aprendizagens das crianças desta etapa de escolarização. A pesquisa participante foi escolhida como encaminhamento metodológico para realização do trabalho, pois os dados foram coletados quando da realização do estágio curricular obrigatório na…

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL O presente artigo visa analisar a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Fabiane das Neves Fantacholi [1] Maria Ângela Garcia de Almeida [2] RESUMO O presente artigo visa analisara importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar,…

desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente, e ainda, os benefícios que o brincar proporciona no ensino-aprendizagem…

1. INTRODUÇÃO 1.1 JUSTIFICATIVA De acordo com Pinto o educador de adultos tem que admitir sempre que os indivíduos com os quais atua são homens normais e realmente cidadãos úteis. Tem de considerar o educando não como um ser marginalizado, um caso de anomalia social, mas ao contrário, como um produto final da sociedade em que vive (PINTO, 2000, p. 82). O analfabeto é visto como uma pessoa desqualificada para o exercício da cidadania, como um mal a ser extirpado, sem que haja o reconhecimento

fato não se dá por ser a escola apenas local de difusão de conhecimentos, mas por reconhecimento da diversidade que a compõe: a Escola é um local de convívio, de troca, de compartilhamento, um lugar ricamente social. Por sua importância, é comum que diversas outras áreas científicas se manifestem em sua construção. A Psicologia é uma dessas áreas e, por meio de suas correntes psicológicas, ajudou a elaborar algumas teorias de aprendizagem que auxiliam as práticas educacionais.…