Jogos No Desenvolvimento Motor

1 Jogo e Aprendizagem Regiane Cristina Ferreira Mattos Prof. Ms. Moacir Alves de Faria Resumo Os professores de Educação Infantil podem, pelos jogos, facilitar a aprendizagem e o desenvolvimento da criança nos aspectos físico, cognitivo, motor, social e político nas idades iniciais, pois a Educação Infantil tem a função de promover a construção do conhecimento e desta construção depende o próprio processo de constituição dos indivíduos que freqüentam a escola. O jogo pode ser…

INICIAÇÃO ESPORTIVA: UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DOS JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS VALDOMIRO DE OLIVEIRA-DOUTORANDO ROBERTO RODRIGUES PAES-DOUTOR Introdução Nos dias atuais, temos observado um aumento considerável nas discussões sobre as metodologias de ensino-aprendizagem dos desportos; nos jogos desportivos coletivos, inúmeros são…

Cada faixa etária acima mencionada tem sua fase própria e importante no desenvolvimento, por isso cada uma delas deve ser respeitada, Cabe ao profº conhecer cada uma dessas fases e respeitar suas individualidades e o tempo de cada criança, e neste aspecto o profº de Ed. Física é o que melhor se encaixa nessa afirmativa, já que o mais preparado dos profºs no que diz respeito a psicomotricidade. As crianças da educação infantil e do ensino fundamental I estão em fase de formação, de busca de

peguem o gosto e o habito pela prática de alguma modalidade e da Educação Física. É através de pequenos jogos lúdicos que os atletas aprendem e conhecem os fundamentos e as regras do esporte, recriando situações reais, com isso consegue uma familiarização mais rápida do esporte praticado. Os atletas ficam tão envolvidos com a atividade, que colocam na ação seu sentimento e emoção. No jogo simbólico constroem uma ponte entre a fantasia e realidade, tornando-os capazes de lidar com…

Cada faixa etária acima mencionada tem sua fase própria e importante no desenvolvimento, por isso cada uma delas deve ser respeitada, Cabe ao profº conhecer cada uma dessas fases e respeitar suas individualidades e o tempo de cada criança, e neste aspecto o profº de Ed. Física é o que melhor se encaixa nessa afirmativa, já que o mais preparado dos profºs no que diz respeito a psicomotricidade. As crianças da educação infantil e do ensino fundamental I estão em fase de formação, de busca de

PIAGET Alfenas – MG 2014 Jogos e Brincadeiras Piaget (1998) acredita que os jogos são essenciais na vida da criança. De início tem-se o jogo de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos. Em torno dos 2-3 e 5-6 anos (fase Pré-operatória) nota-se a ocorrência dos jogos simbólicos, que satisfazem a necessidade da criança de não somente relembrar o…

A relação dos jogos pedagógicos no processo de ensino- aprendizagem Barbara Maria Martins dos Santos Hosangela da Silva Rocha José Ailton Dias da Silva Lidiane Priscila Cabral Maria Adeilda Rodrigues Sueyla Martins de Oliveira Trabalho apresentado pelos acadêmicos: Barbara Maria Martins dos Santos, Hosangela da Silva Rocha, José Ailton Dias da Silva, Lidiane Priscila Cabral, Maria Adeilda Rodrigues e Sueyla Martins de Oliveira como

cognitivos, motores e afetivos, enfocando a esquematização corporal, orientação espacial e domínio temporal. | 2.3 Objetivo Compreender a complexidade da linguagem corporal, bem como a pratica da importância da atividade física, para o desenvolvimento da criança, conscientizando das responsabilidades advindas com sua aplicação coerente na formação do desenvolvimento motor do educando, respeitando o limite de cada ser humano. | 2.4 Conteúdos Programáticos Desenvolvimento Motor…

trazendo à luz a significação do corpo ao longo da civilização, o papel da função tônica e da emoção como processos básicos de intervenção psicomotora. Define-a como uma "ciência ampla que engloba a tripolaridade do homem": intelectual, emocional e motor. Ainda descreve também sobre a importância da experimentação corporal através das sensações e emoções que resultará no equilíbrio tônico emocional, através da organização funcional do cérebro. Considera assim a mente como fator…

Atividades: 1. PEDRA E ARVORE 2. FUGI-FUGI Âmbito e experiência: Experiência motora Conh. Significativo: Participação em brincadeiras que utilizem os recursos de deslocamentos. Objetivo: Participar de jogos e brincadeiras que envolvam movimentar-se Recursos: Nenhum Desenvolvimento: O espaço para o jogo é delimitado num retângulo de 15 x 10 metros, aproximadamente. Essa medida pode variar um pouco em função do número de alunos e do espaço físico disponível. Se no início da atividade o…