Investigação Profissional Do Professor

que nos põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos, acrescentando a ele algo que fizemos. FREIRE (2001 p.53) No projeto do doutoramento, pretendiamos alcançar um nível de aprofundamento maior sobre a temática “Formação de Professores”, no sentido de analisar até que ponto o modelo de formação implementado pela SME-Natal influenciava e se concretizava na prática pedagógica de forma qualitativa. Inicialmente buscamos investigar como a formação, traduzida numa…

Formação de professores de matemática: mudanças necessárias Este presente artigo tem como objetivo maior expor as questões relacionadas a formação de professores de matemática e propor possíveis soluções para as problemáticas relacionadas a esse tema. Atuais propostas para o ensino da Matemática exigem uma nova visão do que vem a ser o ensino dessa disciplina. A formação do professor de Matemática com essa nova visão é o objetivo

* Introduzir a escolaridade obrigatoria e universal de acordo com o desenvolvimento de pais, como meio de garantir a educacao basica a todos os cidadaos * Assegurar a todos moçambicanos o acesso a formação profissional. * Formar o professor como educador e profissional consciente com profunda preparação politica e ideologica ,científica e pedagógica, capaz de educar os jovens e adultos nos valores da sociedade. * Formar cientistas e especialistas devidamente qualificados…

suspeitas. A primeira é que os professores trabalham, enquanto nós fazemos discursos sobre eles. Não falamos sobre nossa própria prática, mas sobre a prática de outros que não podem falar, que não tem capacidade de fazer discursos. Esta situação sociológica, política e epistemológica pode ser uma explicação do que tem sido a investigação sobre professores. A segunda advertência é de que não é possível falar sobre professores, porque entre minha pessoa e um professor do ensino…

Sessão III Há cerca de duas décadas o Ministério da Educação, vem travando um debate incessante sobre a formação dos profissionais da educação. O educador que está sempre em busca de uma formação contínua, tende a ampliar o seu conhecimento em função do aprimoramento do seu próprio campo de trabalho, e esta formação se organiza em áreas prioritárias, tais como as competências básicas que cabem ao educador. A construção de uma escola de qualidade exige um repensar crítico e reflexivo, tanto em

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PORTUGAL DE HOJE Documento de Trabalho do CRUP — Conselho de Reitores das Universidades Portuguesas Autores Isabel Alarcão, Vice-Reitora da Universidade de Aveiro (Coordenadora) Cândido Varela de Freitas, Presidente do Instituto de Estudos da Criança, Universidade do Minho João Pedro da Ponte, Vice-Presidente do Conselho Científico da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa Jorge Alarcão, Presidente do Conselho Científico da Faculdade de…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSÃO DOCENTE António Nóvoa (*) Este texto procura introduzir novas abordagens no debate sobre a formação de professores, deslocando-o de uma perspectiva excessivamente centrada nas dimensões académicas (áreas, currículos, disciplinas, etc.) para uma perspectiva centrada no terreno profissional (1). Na primeira parte evoca-se o percurso histórico de formação da profissão docente, argumentando-se com a necessidade de pensar a formação de…

Caminhando de mãos dadas Criança com Trissomia 21 ----------------------------------------------------------------------------Projecto de investigação ÍNDICE Introdução..................................................................................................................... 5 Parte I Enquadramento teórico ............................................................................ 7 1. Perspectiva histórica da Trissomia 21 ..........................................................

de adquirir uma grande mobilidade e flexibilidade, incompatível com a inércia burocrática e administrativa que as tem caracterizado. Trata-se de erigir as escolas (e os agrupamentos de escolas) como espaços de autonomia pedagógica, curricular e profissional, o que implica um esforço de compreensão do papel dos estabelecimentos de ensino como o organizações, funcionando numa tensão dinâmica entre a produção e a reprodução, entre a liberdade e a responsabilidade. Evolução das ideias sobre…

CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO PROGRAMA Componente de Formação Científica Disciplina de Sociologia Direcção-Geral de Formação Vocacional 2006 Cursos Profissionais Programa de SOCIOLOGIA Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. Caracterização da Disciplina ……. ……. … 2 2. Visão Geral do Programa …………. …...... 3 3. Competências a Desenvolver. ………. …. 5 4. Orientações Metodológicas / Avaliação …. 5 5. Elenco…