Introdução Unesco

que possui como principal atribuição a salvaguarda do patrimônio cultural da Humanidade? Resposta Resposta Selecionada: UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) Resposta Correta: UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) Feedback da resposta: No plano internacional, a UNESCO tem se mobilizado no sentido de criar e consolidar instrumentos e mecanismos que conduzam ao reconhecimento e defesa das…

análise das políticas públicas destinadas a essa modalidade em comparação com proposto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para EJA e com relatórios de âmbito internacional para a educação no século XXI (Relatório Delors da UNESCO, Conferência de Hamburgo, etc.). INTRODUÇÃO A Educação de Jovens e Adultos (EJA), enquanto modalidade de Educação Popular, apresenta uma trajetória de desafios, principalmente por ser uma alternativa para minimizar o problema da exclusão social.…

26 de Abril de 2011 Índice: Introdução Património Cultural de cada um dos países da UE:  Alemanha  Áustria  Bélgica  Bulgária  Portugal  Grécia  França  Chipre  Espanha  Dinamarca  Eslováquia  Eslovénia  Rep.Checa  Estónia  Finlândia  Hungria  Irlanda  Itália  Letónia  Lituânia  Malta  Holanda  Polónia  Roménia  Reino Unido Perda de património cultural na EU Conclusão Bibliografia Introdução O nosso trabalho vai…

Futuro 3ª. ed. - São Paulo Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2001 RESUMO: O livro ossete saberes necessários à educação do futuro, de Edgar Morin, aborda temas que são fundamentais para a educação atual. Temas estes, que por vezes, são marginalizados nos debates sobre a políticada educação. Dessa forma, o texto tem um cunho introdutório sobre o contexto das discussões sobre a educação no século XXI. A elaboração desta pesquisa foi idealizada pela UNESCO em 1999, Projeto“Educar para…

TÍTULO: OFICINA DE LEITURA: UMA PROPOSTA DINÂMICA PARA FORMAÇÃO DE LEITORES AUTORA: Andréa Carla Agnes e Silva1 INSTITUIÇÃO: Universidade Federal de Pernambuco – Escola Aberta ÁREA TEMÁTICA: Educação 1. INTRODUÇÃO “Formar leitores é compromisso da família e da escola. Também deve fazer parte dos interesses de toda a comunidade, pois uma sociedade não letrada, ou mesmo formada por leitores funcionais, está fadada à condição de miséria e indignidade. Nunca a questão da formação de…

Museu de Astronomia e Ciências Afins/Ministério da Ciência e Tecnologia, Rio de Janeiro, Brasil (heloisa@mast.br). 31 Tradução Cultural na Antropologia dos anos 1930-1950: as expedições de Claude Lévi-Strauss e de Charles Wagley à Amazônia INTRODUÇÃO Este trabalho aborda a questão da tradução cultural enquanto um corte epistemológico na história da antropologia, ocorrido nos anos 1930 e 1940, o qual é ilustrativo da passagem desta ciência do âmbito das ciências naturais para o…

Humanas Departamento de História História da África Colonial Prof. Dr. Wolfgang Döpcke Manuela Amaral de Sousa 14/0026959 MAZRUI, Ali A. “Procurai primeiramente o reino politico…” em: Mazrui, Ali A. (coord). UNESCO História Geral da África, VIII: África desde 1935, Brasília: UNESCO, 2010, pp. 125-149. Ali A. Mazrui nasceu em 1933 em Mombaça, Quênia. Fez sua graduação na Universidade de Manchester, seu mestrado em Columbia e seu doutorado em Oxford. Autor de 30 livros,…

Criatividade. Capital intelectual. 1 INTRODUÇÃO A “economia criativa” ou “economia cultural” tem como matéria-prima a criatividade, abrangendo atividades relacionadas à design, moda, arquitetura, artes, produção cultural, cinema, turismo, mídia entre outros. Em números, tomando como exemplo uma grande metrópole como Buenos Aires, a cadeia da economia criativa correspondeu a 9% do produto gerado, 9,5% dos empregos e à adição de US$ 4,3 bilhões para a cidade, entre 2003-2007 (Unesco, 2010,…

reunidos nos Princípios de Educação Ambiental, estabelecidos no seminário realizado em Tammi (Comissão Nacional Finlandesa para a UNESCO, 1974). Esse seminário considerou que a Educação Ambiental permite alcançar os objetivos de proteção ambiental e que não se trata de um ramo da ciência ou uma matéria de estudos separada, mas de uma educação integral permanente. Em 1975, a UNESCO, em colaboração com o Programa das Nações Unidas para o Meio ambiente (PNUMA), em resposta à recomendação…

o desenvolvimento sustentável. Versão em português publicada pela Representação da UNESCO no Brasil. © UNESCO 2012 Todos os direitos reservados Tradução: Carlos Humberto Spezia Revisão: Lúcia Leiria Revisão técnica: Setor de Ciências Naturais da Representação da UNESCO no Brasil Revisão editorial e diagramação: Unidade de Comunicação, Informação Pública e Publicações da Representação da UNESCO no Brasil Título original: From green economies to green societies.…