Introdução Do Plano De Aula De Dança

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA JULIANO MORAIS VALENTIM PASCOAL SERGIO JESUS DOS SANTOS METODOLOGIA E DIDATICA DE ENSINO DA DANÇA FORRO NO INSTITUTO HUMANIZAR. IPATINGA 2014 JULIANO MORAIS VALENTIM PASCOAL SERGIO JESUS DOS SANTOS METODOLOGIA E DIDATICA DE ENSINO DA DANÇA FORRO NO INSTITUTO HUMANIZAR. Trabalho de Conclusão de Curso apresentada ao Curso de Educação física da Faculdade…

OLIVEIRA RA 5567137001 DANIELE MACEDO MOREIRA CUNHA RA 5544122682 LIARA BRAGA SIMON MOTA RA 9776447713 NATALLI REGINA ISRAEL CUSTODIO RA 5320980767 GESTÃO DE PROJETOS TUTOR A DISTÂNCIA: PROFª. VERÔNICA P. DE NOVAES TAUBATÉ – SP 2015 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO..............................................................................................................................3 2- O SIGNIFICADO DA PALAVRA ADMINISTRAÇÃO E SUAS VARIÁVEIS NO DECORRER DA…

CADETE DA SILVA RA: 391688 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão de Arte, Criatividade e Recreação. SOBRADINHODF: 26/ 08/ 2014 Introdução Refletimos de forma analítica e critica as dificuldades da manifestação e comunicação artística e lúdica em sala de aula no período escolar, serve para identificar as contribuições da arte nos processos pedagógicos relativos á criatividade e á recreação. A finalidade deste estudo é…

Introdução Quem foi Laban Laban foi bailarino, coreógrafo, artista plástico, arquiteto, estudioso do movimento humano. Estas suas atividades foram exercidas como pesquisas científicas sobre o ser humano e a urgente necessidade de uma melhor qualidade de vida. Assim como outros em seu tempo, (1879/1958) buscava uma solução para o conflito cartesiano entre o corpo e a mente. Nas transformações do século, XIX para o XX, as comunicações se potencializaram e a tecnologia de…

cabeça com guache. Os trabalhos eram bastante diversificados, mas não tínhamos muita liberdade de expressão, pois eles tinham que sair exatamente como a professora idealizava, mas apesar disso, era muito prazeroso e aguardávamos com ansiedade o dia da aula de Educação Artística. O que diferencia são as épocas em que cada aluna estudou, a didática do docente de Artes e as nomenclaturas da disciplina de acordo com o ano. As semelhanças nos relatórios consistem na…

ROGERIO DINIZ SILSA PROJETO DE ATIVIDADES O ESPORTE E CIDADANIA SANTARÉM 2012 RAFAEL ROGERIO DINIZ SILVA PROJETO DE ATIVIDADES O ESPORTE E CIDADANIA SANTARÉM 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO..............................................................................................................4 2.…

UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora a Distância: Especialista Silvana Maria Batista e Márcia Moura Campelo. PELOTAS/RS 2014 Universidade Anhanguera-UNIDERP SUMÁRIO INTRODUÇÃO..................................................................................................... 04 1. ETAPA 1............................................................................................................ 05 2.…

identificação Carga Horária e Avaliação Final do estágio feito pelo Prof. Orientador Cópia do Cadastro da Escola e do atestado com firma reconhecida Relatório 1 - A escola Relatório 2 – O Regimento Escolar Relatório 3 - Observação e Participação das aulas Relatório 4 – Participação Relatório 5 –LDB Relatório 6 – Diretrizes Curriculares Nacionais Relatório 7 - Considerações Finais Cópia da Folha Resumo das Atividades do Estágio ATENÇÃO: os itens assinalados com asterisco devem ser…

ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃOAtividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, Criatividade e Recreação”, sob orientação do professor-tutor à distância Nivaldo Costa BarbosaOsasco 2014 Sumário Introdução....................................................................................... 41 . Etapa 1 -....................................................................................4 2. Etapa…

ANÁLISE DA DANÇA COMO CONTEÚDO ESTRUTURANTE NAS DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO PARANÁ[1] RESUMO O estudo em questão objetiva discutir a dança como conteúdo estruturante nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Paraná (DCE) a fim de apontar avanços e limites, bem como potencializar reflexões que contribuam com a prática pedagógica do professor. Por meio da análise das Diretrizes Curriculares, desde sua concepção, em 2003, até seu processo de…