Instituição Escolar Disciplinadora Corpos E Saberes

..................................................... 10 2.EJA – Modalidade específica da educação escolar ............................. 14 2.1 As funções da EJA .......................................................................................................... 17 2.2 Organizando a EJA como modalidade específica da educação escolar ........................... 20 2.3 Conteúdos escolares e aprendizagem na EJA ................................................................. 21 …

rituais, protocolos de comunicação, narrativas, jogos simbólicos, etc.) e as culturas sociais, nas suas escalas local, nacional e global, considerando entre elas, nomeadamente, as formas e conteúdos culturais destinados às crianças, a cultura escolar, a cultura erudita para crianças (literatura infantil, música para crianças), a indústria cultural de produtos infantis de massa (jogos, vídeos, mangas, etc.); • as relações de isomorfismo entre culturas de pares das crianças e as…

um cérebro menor e menos desenvolvido que o dos homens. Este imperativo de encontrar no corpo as razões de tais diferenças, ou seja, de essencializá-las ou naturalizá-las, explica-se pela preponderância formal dos princípios políticos do Iluminismo, muito especialmente do princípio da igualdade. Depois da Revolução Francesa, nas democracias liberais modernas, apenas desigualdades naturais, inscritas nos corpos, podiam justificar o nãoacesso pleno à cidadania. . 13 No projeto…

circulação da palavra; fundamental para minimizar os efeitos da violência a qual estamos submetidos quotidianamente. Nesta lógica, trazer ao debate as interrogações que o tema suscita, através das contribuições que colegas de diferentes campos do saber puderam produzir para esta edição, é um dos mecanismos para permitir a circulação da palavra. Neste sentido, nosso evento “Relendo Freud e conversando sobre a APPOA” que aconteceu em Canela/RS , no mês passado, foi um momento de releitura…

1994). Concordamos como autor quando este entende que a educação não pode ser orientada predominantemente por valores de mercado. E nesse sentido, vale definirmos com precisão, de que cidadania estamos falando, quando advogamos que a escola é instituição capaz de fomentar a formação para a cidadania, e atuar como uma espécie de “ïncubadora”19 dessa condição social. Na verdade, a educação sempre está a serviço de um determinado tipo de cidadania. Pode atuar de modo crítico, reflexivo, fomentando

Orçamentárias (LDO), Lei Orçamentária Anual (LOA) 3.2.1.1 Plano Plurianual (PPA) 3.2.1.2 Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) 3.2.1.3 Lei Orçamentária Anual (LOA) 3.2.2 Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF) 3.2.3 Plano de Ações Articuladas (PAR) 3.2.4 Censo Escolar 3.2.5 Recursos humanos 3.3 Planejamento da Secretaria Municipal de Educação 3.3.1 Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) 3.3.1.1 “Compromisso Todos pela Educação” 3.3.2 Planejamento Estratégico da Secretaria (PES) 3.3.3…

Os resumos foram formatados de acordo com os padr„es estipulados pela IX Mostra de Produ€•o Cient‚fica. Anais da IX Mostra de Produ€•o Cient‚fica – Unisal Nov/ 2009 Autor Principal: Ad•o Carlos Costa Moraes Orientador: Hamilton Rosa Ferreira Instituição: Unisal campus Lorena/ S•o Joaquim Curso: Hist…ria Apresentação: Oral Eixo: Hist…ria, Pol‚tica e Cultura Título: “R. C. 32: S•o Paulo vai ‡ luta”. Resumo: A Revolu€•o Constitucionalista de 1932 foi o maior conflito armado do s‰culo XX…

crescimento do comércio eletrônico está descortinando todo um universo de oportunidades de negócios para a administração postal pública brasileira. A nova realidade, no entanto, impõe inúmeros desafios tecnológicos e gerenciais a ser vencidos por seu corpo gerencial e seus empregados, tendo como foco o cliente e o mercado. A modernização e automação de processos, flexibilidade no atendimento, maior capilaridade com o público por meio da internet e,…

E O DELINQUENTE 205 Emerson Rocha Roberto Torres A rale brasileira.indb 10 9/10/2009 16:31:22 CAPÍTULO 11 O TRABALHO QUE (IN)DIGNIFICA O HOMEM 241 Fabrício Maciel André Grillo A MÁ-FÉ INSTITUCIONAL CAPÍTULO 12 A INSTITUIÇÃO DO FRACASSO A educação da ralé 281 Lorena Freitas CAPÍTULO 13 “FAZER VIVER E DEIXAR MORRER” A má-fé da saúde pública no Brasil 305 Lara Luna CAPÍTULO 14 A MÁ-FÉ DA JUSTIÇA 329 Priscila Coutinho O RACISMO NO BRASIL

amar. Cem alegrias para cantar e compreender. Cem mundos para descobrir Cem mundos para inventar Cem mundos para sonhar. A criança tem cem linguagens (e depois cem cem cem) mas roubaram-lhe noventa e nove. A escola e a cultura lhe separam a cabeça do corpo. Dizem-lhe: de pensar sem as mãos de fazer sem a cabeça de escutar e não falar de compreender sem alegrias de amar e de maravilhar-se só na Páscoa e no Natal. Dizem-lhe: de descobrir um mundo que já existe e de cem roubaram-lhe noventa…