Apostila Sistemas Digitais 1

. . 69 69 69 73 75 6 Flip-Flops 6.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . 6.2 Circuitos Lógicos Seqüenciais 6.3 Pré-Relatório . . . . . . . . . . . 6.4 Roteiro Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 77 77 80 81 . . . . 83 83 83 87 88 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Circuitos Contadores Síncronos e Assíncronos 7.1 Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2 Circuitos Contadores . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.3 Pré-Relatório . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.4 Roteiro Experimental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IIIProjetos Finais 91 I 93 93 94 95 Regras Gerais I.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.2 Sobre os Temas de Projeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.3 Documentos Esperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 ULA 1.1 Introdução . . . . . . . . . . . 1.2 Projeto Básico . . . . . . . . .…

definição e uso entrelaçam. 1.2 Os procedimentos e os processos que geramTemos agora considerados os elementos de programação: Nós usamos operações aritméticas primitivas, nós combinamos essas operações, e nós captada essas operações compostas por defini-los como procedimentos compostos. Mas isso não é o suficiente para nos permitir dizer que sabemos como programar. Nossa situação é análoga à de alguém que tenha aprendido as regras de como mover as peças no xadrez, mas não sabe nada de…