Incorporar Os Saberes Acumulados Dos Professores E Dos Al

para a sala de aula e para o ambiente educativo as inovações propostas pela Reorganização já em curso. A melhoria contínua das propostas em diálogo com a realidade das Unidades Educacionais (UE) é um dos fundamentos do Programa. O saber construído e acumulado na Rede Municipal de Ensino (RME) é referência a esta Reorganização desde suas primeiras concepções. A elaboração colaborativa foi reforçada no processo de consulta pública e, a partir do lançamento do Documento de…

com o silêncio ( intimamente sábio ) das tuas palavras e dos teus gestos ajuda-me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida.” Ademar Ferreira. In: ALVES, Rubem. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. Caro(a) professor(a), Mais um ano letivo inicia-se, trazendo novos desafios que nortearão sua prática docente. Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresentamos os…

INTERDISCIPLINARIDADE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto de Artes da Universidade de Brasília, como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Arte, Educação e Tecnologias Contemporâneas, sob orientação do Professor Antônio Biancho Filho. Brasília Unb Julho 2012 1 Brasília UnB Julho de 2012 Universidade de Brasília - UnB Instituto de Artes – IdA Arteduca: Arte, Educação e Tecnologias Contemporâneas. Juracy Lima…

Renovadores da Educação para a discussão intelectual do modelo de universidade a ser adotado no Brasil. Já por ocasião da Primeira Conferência Nacional de Educação, realizada em Curitiba, no período de 19 a 23 de dezembro de 1927, o renovador e professor da Escola Politécnica do Rio de Janeiro, Manoel Amoroso Costa, foi o responsável pela apresentação da tese: “As universidades e a pesquisa científica”. Nela, propõe o desenvolvimento da pesquisa científica como uma das funções…

comumente associada a este entendimento. Segundo ela, portanto, educação é apenas direito da sociedade. Essa dissociação entre direitos de uns e deveres de outros, ao perpassar a sociedade como um todo, produz na educação, diretores que não lideram, professores que não ensinam, alunos que não aprendem, todos esperando que o “outro” faça alguma coisa, para resolver os problemas ou dificuldades, inclusive os ocupantes de posições no sistema de ensino. Segundo essa concepção, adotou-se…

ultrapasse a cômoda posição de responsabilizar, por exemplo, o aluno, pela pasmaceira ou desinteresse das aulas, não só de Geografia. Destaco algumas pistas cheias de implicações políticas porque propõem uma relação dialógica mais intensa e curiosa com o saber e com o alunado: a produção do conhecimento a partir da ‘vivência pessoal’ dos discentes, a sala de aula como espaço de escuta interessada do outro (e não apenas como faz de conta democrático onde após a fala do aluno, esta é…

por conduzir-me com firmeza e sabedoria com suas orientações. Aos demais professores e funcionários do Programa de Pós-Graduação em Educação da UPF e aos colegas de mestrado da turma 2005, pela troca de experiências e convivência, que me proporcionaram um crescimento pessoal e profissional. Finalmente, a todas as pessoas que contribuíram com a realização desta investigação, de modo especial os alunos, professores e direção das escolas pesquisadas e os gerentes e atendentes das…

informação e do conhecimento, a formação do professor assume um lugar de destaque, tornando-se um pré-requisito para a melhoria da qualidade da educação, em tempos de pós-modernidade. Nesse contexto, a modalidade de educação a distância se configura como uma grande possibilidade de transformar a informação em conhecimento e saber. Ao mesmo tempo, ela se coloca como um desafio a partir do momento em que passa a requerer o desenvolvimento de novas habilidades, saberes e estratégias…

BARREIRAS - BA (1988 - 2008). PEDRO MAURY FLORES Dissertação de mestrado aprovada pela banca examinadora constituída por: Dr. Renato Fontes Guimarães Orientador, Professor Adjunto (UNB) Dr. Osmar Abílio de Carvalho Júnior Examinador Interno, Professor Adjunto (UNB) Dr. Leonardo José Cordeiro Santos, Examinador Externo, Professor Adjunto (UFPR) Dr. Éder de Souza Martins, Examinador Externo (Embrapa Cerrados) Brasília, 08 de agosto de 2011 3 FICHA CATALOGRÁFICA …

intervenção educacional para crianças em torno dos seis anos de idade. Froebel, que criou os Jardins da Infância, enfatizou a brincadeira, a interação entre a mãe e seu bebê como essenciais para a aprendizagem dos pequenos, além da formação de professores específicos para a faixa etária de até seis anos de idade. Maria Montessori e Decroly, de maneira mais sistematizada, criaram seus métodos de ensino apropriados para o ambiente escolar, bem como Vygotsky e Wallon também realizaram…