Inclusão De Alunos Surdos Na Escola

portuguesa e a escola inclusiva no contexto da surdez Objetivo do texto é abordar a questão linguística a respeito da educação e principalmente ao ensino de português para alunos surdos em escola regular. A questão linguística é a problemática na educação de surdos. O surdo aprende a escrita da Língua Portuguesa como um estrangeiro. O bilinguismo para os surdos brasileiros tem sido uma questão não bem resolvida. A idéia de que o português instrumental deve ser a segunda língua dos…

1) História da educação dos surdos --------------------------------------------03 2) O que é Libras ----------------------------------------------------------------------05 3) Surdez --------------------------------------------------------------------------------07 4) Bibliografia --------------------------------------------------------------------------10 História da educação dos surdos Na antiguidade, existiam os povos Gregos e os Romanos, ambos

médicas, cultural, social e educacional, mostrando as diferentes maneiras de interagir com surdos e enfatizando a importância dos professores e funcionários da escola conhecerem a estrutura linguística da LIBRAS, para que o educador possa interagir com os alunos surdos, transmitindo os diversos tipos de conhecimentos e transmitindo também segurança aos alunos, para que se sintam acolhidos normalmente entre os alunos e possam desenvolver o processo educacional com qualidade e obter um bom…

Situando as diferenças implicadas na educação de surdos: inclusão/exclusão Ronice Müller de Quadros Re sumo A proposta do presente artigo é analisar alguns aspectos referentes às politicas públicas de inclusão de crianças especiais, mais especificamente de crianças surdas. A partir de algumas considerações, propor-se-á uma reflexão sobre as diferenças implicadas na educação de surdos que passam a ser confrontadas com as propostas atuais de inclusão. Ater-se-á primeiramente a…

................................4 TEÁTICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL, E SOBRE LIBRAS E A CULTURA SURDA EM SEUS ASPECTOS........................................5 SOU PROFESSOR (A) DE UMA SALA DE AULA REGULAR QUE TEM UM ALUNO SURDO/ DEFICIENTE AUDITIVO USUÁRIO DE LIBRAS.................................................8 PERCEPÇÕES E CONSIDERAÇÕES DO GRUPO SOBRE O PROCESSO VIVENCIADO...........................................................................................

Declaração de Salamanca A declaração Salamanca, em 1994, passou-se a se considerar a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais em classes regulares como a forma mais avançada de democratização das oportunidades educacionais, na medida em que se considerou que a maior parte dessa população não apresenta qualquer característica intrínseca que não permita essa inclusão, “a menos que existam fortes razões para agir de outra forma”. Crianças com necessidades educacionais

Oliveira Kumada Profa. Ana Maria Ribeiro da Rocha Cristina Ribeiro Vital RA 421728 Luciene Akemi Yoshihara RA 420987 Nova Andradina- MS Novembro de 2013 Língua Brasileira de Sinais na Prática Docente A pessoa surda (ou surdo) é portadora da surdez e que possui uma identidade, cultura, história e língua própria. A surdez (ou deficiência auditiva) pode ser congênita e a adquirida. Congênita: Adquire a deficiência durante a gestação.

e como objetivo tratar sobre um tema muito interessante e fundamental no cotidiano escolar: a inclusão. Educação é um direito de todos. No Brasil este direito apenas foi reconhecido na Constituição Federal de 1988. A sala de aula é o local destinado ao desenvolvimento do ensino e da aprendizagem além de ser um ambiente de diversidade. A escola deve promover o ensino de forma que atenda a todos os alunos de forma indiscriminada. Até o século XVI, não havia na sociedade brasileira uma…

1.1 O CONTEXTO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DO SURDO Panorama Mundial Faremos uma breve retrospectiva histórica da educação do deficiente auditivo, usando como referencial teórico Goldfeld, (1997). A educação das pessoas surdas, por muitos anos, desenvolveu-se de forma preconceituosa. Houve um padrão consistente de evolução em que podemos dizer, que o que prevaleceu foi a desigualdade social. As pessoas deficientes eram destacadas por possuírem características divergentes daquelas instituídas

realizadas no Estágio supervisionado desenvolvido na Educação Especial com a finalidade de refletir sobre a estrutura e o funcionamento do Colégio Estadual Marquês de Caravelas, localizado em Arapongas/PR, que oferece o atendimento especializado para alunos com Deficiência Auditiva/Surdez. Para isso, fizemos inicialmente a revisão da literatura sobre a temática, através da pesquisa bibliográfica, organizando esses conhecimentos em capítulos, apresentados na fundamentação teórica.…