Importância Das Aulas Práticas Em Biologia

Rosemeire Beneditti5 Edvaldo Costa6 RESUMO O presente artigo relata uma experiência vivenciada durante a disciplina de Prática e Pesquisa do Ensino de Ciências Biológicas IV, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), para a qual deveríamos desenvolver um material didático tridimensional voltado para o ensino de biologia celular. Desse modo, foram confeccionados, testados e aprimorados alguns kits educativos tridimensionais…

uso de tudo que temos para lhes oferecer. Desejo que o tempo que passarem aqui seja profícuo, repleto de alegrias e coroado com sucesso total. Sejam todos muito bem vindos. MARIA CECILIA DE OLIVEIRA CAMPOS DISCIPLINA: BIOLOGIA CELULAR CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES: 2013-1-FISIOTERAPIA |MAIO | | |13/ Segunda

24 AULAS PRÁTICAS COMO ESTIMULO AO ENSINO DE CIÊNCIAS: relato de uma experiência de formação de professores1 Eline Deccache-Maia 3 Ana Paula C. Melo 4 Patrícia S. de Assis 5 Renata S. de Jesus Lúcio Cândido da Silva6 Marcos André Vannier-Santos7 2 Resumo O presente artigo apresenta resultados e reflexões sobre o projeto “Melhoria do Ensino de Ciências: revitalizando o uso dos laboratórios”. Este projeto contou com a participação de quatro professores do ensino médio de colégios estaduais

Didáctica de Biologia-IDocente: Afonso F.Taela Munguambe Massinga2011 | Conteúdos Paginas 0.Introdução 6 Unidade-I INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA DIDÁCTICA DE BIOLOGIA 9…

LÚDICO COMO FATOR INOVADOR NAS AULAS DE BIOLOGIA DA ESCOLA WILEBALDO AGUIAR SOBRAL-CE 2012 RESUMO Este artigo tem por finalidade analisar na Escola Wilebaldo Aguiar em salas do Ensino Médio as atividades lúdicas no ensino- aprendizagem de Biologia, desenvolvidas pelos alunos bolsitas do Programa de Instituição de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) . Visando a utilização de novas técnicas a serem aplicadas no ensino, buscando proporcionar aos alunos aulas mais…

(PCNs) para o Ensino Médio (Brasil, 2002), existem explicações distintas para o surgimento da vida e de sua diversidade na história da humanidade. Os modelos científicos conviveram e convivem com outros sistemas explicativos. O aprendizado da Biologia deve permitir constatar esta diversidade de pensamento e as limitações das explicações da dinâmica da natureza viva. Perceber que as ciências naturais constroem modelos para explicar fatos observados ou inferidos; que tais modelos são produtos

AMBIENTAL RELATÓRIO DE BIOLOGIA SANITÁRIA AMANDA OLIANI São Paulo 2014 www.fatecsp.br – e-mail: fatecsp@fatecsp.br Praça Coronel Fernando Prestes, 30 – Bom Retiro – São Paulo – SP 01124-060 – Tel.: (11) 3322-2200 – Fax: (11) 3315-0383 INTRODUÇÃO Na biologia, o uso do Microscópio Óptico ou Microscópio de Luz é muito comum pelo fato de mostrar uma realidade que não é possível ver a olho nu, mas que é de extrema importância. O mundo das bactérias, vírus e

Serão realizadas 3 horas/aulas para o 2° ano do Ensino Médio da rede Estadual de Ensino com esse plano de aula. 2. Ementa Célula vegetal. 3. Objetivo Geral Temos como objetivos gerais: Definir célula, diferenciar a célula vegetal da célula animal, estudar suas estruturas e organelas na aula teórica. A aula prática tem como objetivo a construção de uma célula vegetal e suas estruturas feitas de garrafa pet e material reciclado. 4. Metodologia Na aula teórica, fazer uma…

TECNOLOGIA SUL DE MINAS GERAIS – CÂMPUS MACHADO Bruno Oliveira Ferreira Lara Miranda Araújo Objeto Virtual de Aprendizagem para Apoio ao Ensino de Tópicos de Biologia no Ensino Médio MACHADO 2014 Bruno Oliveira Ferreira Lara Miranda Araújo Objeto Virtual de Aprendizagem para Apoio ao Ensino de Tópicos de Biologia no Ensino Médio Monografia apresentada ao IFSULDEMINAS, como parte das exigências do Curso de Licenciatura em Computação para a obtenção do título de…

em escolas da região e Estados vizinhos. Alguns estão atuando em institutos de pesquisa. 4. ESPECIFICIDADES DO CURSO/CAMPO DE ATUAÇÃO CAMPO DE ATUAÇÃO 1. Campo do ensino: • de ciências, no ensino fundamental; • de biologia, no ensino médio; • sub-áreas da biologia, no ensino superior. 2. Campo da pesquisa: • elaboração, coordenação e execução de projetos de pesquisa. 3. Prestação de serviços à comunidade: • orientação, assessoramento e prestação de consultorias a empresas,…