Ignorancia E Verdade Marilena Chaui

pudemos ter alcance, conquanto, também utilizamos os conceitos apreendidos nas aulas que nos deram fundamento as discussões propostas ao longo de nossa reflexão. Para tanto foi o trabalho é baseado principalmente em A República de Platão (1956) e Chauí (2003) e fazendo uma breve explicitação a respeito do que é mito e o Mito da Caverna, e finalmente refletindo sobre a relação do mito da caverna com a sociedade atual. 2 O MITO DA CAVERNA…

estar tão certo, eis que surge a filosofia. Filosofia é amor ao conhecimento, cujo meio de se obter vai além do simples pensar, chegando ao desvendar. Tornando-se tão intenso que exige do filósofo um desprendimento das suas crenças para se chegar a “verdade”. Como todas as criações e instituições humanas, a Filosofia está na História e tem uma história. O pensamento filosófico no decorrer do tempo evoluiu com uma sucessão contínua de instantes, momentos, fases, períodos, épocas que se…

Marilena Chaui Convite à Filosofia Ed. Ática, São Paulo, 2000. Convite à Filosofia _______________________________ SUMÁRIO Introdução [01] Para que Filosofia? Unidade 1: A Filosofi a [02] Capitulo 1: A origem da Filosofia [03] Capítulo 2: O nascimento da Filosofia [04] Capítulo 3: Campos de investigação da Filosofia [05] Capítulo 4: Principais períodos da história da Filosofia [06] Capítulo 5: Aspectos da Filosofia contemporânea Unidade 2: A razão [07] Capítulo 1: A Razão

sabedoria. Sua criação é atribuída a Pitágoras que recusava o título de sábio (aquele que já alcançou a sabedoria), preferindo ser apenas aquele que é “amigo da sabedoria” porque em sua busca se encontra. Dessa forma, o filósofo não é o dono de todas as verdades, mas um amigo do saber. Reale chama atenção para o fato da relação de amizade não ser uma relação passageira, ao contrário, a relação de amizade se caracteriza por ser uma relação de permanente dedicação. Assim, a filosofia…

leitura. Marilena Chauí (2007, p. 14) faz uma observação: A face negativa e a face positiva da atitude filosófica constituem o que chamamos de atitude crítica. Por que crítica? Em geral, julgamos que a palavra crítica significa “ser do contra”, dizer que tudo vai mal, que tudo está errado, que tudo é feio ou desagradável. Em geral, crítica é mau humor, coisa de gente chata ou pretensiosa que acha que sabe mais que os outros, mas não é isso que essa palavra quer dizer. Observa ainda…

Estude nossa web aula 01 e envie as respostas das questões abaixo, pelo Aprender, até a data prevista para entrega. QUESTÕES 1. A partir da definição de Chaui, diga por que a Filosofia é importante ao ser humano. R: Marilena Chauí entende a Filosofia como uma forma de conhecimento que busca o ser racional e verdadeiro, “com a origem, a forma e o conteúdo dos valores éticos, políticos, artísticos e culturais”; reflete sobre as transformações históricas dos conceitos humanos, das ideias e dos

Desenvolva a seguinte atividade: 1. Leia o texto 1 "A existência ética", de Marilena Chauí, disponível na área Exercícios e Complementos. 2. Destaque em tópicos os principais conceitos encontrados no texto (mínimo de 8 e máximo de 12). 3. Defina os conceitos citados, de acordo com o texto, mas usando também suas palavras (Não é para copiar e colar!). 4. Leia o texto 2 “A filosofia moral”, também de Marilena Chauí (arquivo postado na área Exercícios e Complementos), e elabore um…

foi baseado nas referências que pudemos ter alcance, conquanto, também utilizamos os conceitos apreendidos nas aulas de Filosofia que nos deram fundamento as discussões propostas ao longo de nossa reflexão. Este trabalho é baseado principalmente em Chauí (2003) e está dividido em quatro capítulos. No primeiro, esta introdução; no segundo explanamos a respeito do que é mito; no terceiro o Mito da Caverna, e finalmente no quarto capítulo a conclusão do trabalho. …

percebeu que a sabedoria começa pelo reconhecimento da própria ignorância: “SÓ SEI QUE NADA SEI”; é, para Sócrates, o princípio da sabedoria. O estilo de vida de Sócrates assemelhava-se ao dos Sofistas, embora não vendesse seus ensinamentos. Com habilidade de raciocínio, procurava evidenciar as contradições afirmadas, os novos problemas que surgiam a cada resposta. Seu objetivo inicial era demolir, nos discípulos, o orgulho, a ignorância e a presunção do saber. Usava dois métodos:…

CHAUÍ, Marilena. “Cultura do Povo e Autoritarismo das Elites”, in: Cultura e Democracia: o discurso competente e outras falas, São Paulo, Moderna, 1981[1]. Cultura das elites e cultura do povo. Sentido da conjunção e: 1) Primeiro percurso interpretativo: “a cultura do povo é ou não é uma recusa explícita ou implícita da cultura das elites?” (p.40 - grifo meu) No caso de uma resposta afirmativa, “estaremos diante de duas culturas realmente diferentes que exprimiram a existência…