Ideologia Marilena Chauí Pensar E Agir

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM FILOSOFIA APLICADA AO SERVIÇO SOCIAL COMPONENTES DO GRUPO: Marilena Aparecida F. A de Morais - RA 2321383815 Márcia Neire Almeida P Gomes – RA 3319515357 Michele Barbosa de Menezes - RA 2306299235 Márcia Geane Correia de Andrade - RA 2306306524 Pólo de Brasília DF 04 de dezembro de 2011 Introdução O presente trabalho tem por objetivo nos

origem em duas fontes: o termo latino ratio e o termo grego logos. Segundo Chauí, em Convite à Filosofia (1997), ambos os termos são substantivos originados de dois verbos com sentidos semelhantes em grego e latim. “Logos vem do verbo legein, que quer dizer: contar, reunir, juntar, calcular. Ratiovem do verbo reor, que quer dizer: contar, reunir, medir, juntar, separar, calcular” (1997, p.59) E o que fazemos, questiona Chauí, “quando medimos, juntamos, separamos, contamos e calculamos?”…

que é Filosofia Filosofia Estudo que visa ampliar incessantemente a compreensão da realidade, no sentido de apreendê-la na sua inteireza. Pensamento de filósofo(s), ou obra que o contém: Razão; sabedoria. Origem: Sócrates/Platão Objetivo: Pensar - Questionar “Ser enquanto ser” “Quem sou?” “O que é verdade?” Saber Universal Método: Ciência - Conhecimento Senso comum Cultura - costume Religião - doutrina DIREITO: Conjunto de normas ou leis que rege o convívio…

ASSOCIAÇÃO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DE GOIÁS - AECG FACULDADE PADRÃO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO ideologia GOIÂNIA 2012/1 TURMA: Acadêmicos: B D T M J L J L IDEOLOGIa Trabalho apresentado ao prof. Máximo, do curso de…

VALDOMIR MARQUES DE SOUSA TURNO: NOITE INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Acadêmicos: Ariclécio Pereira Império TERESINA – PIAUÍ 2014 Tema: Introdução à filosofia, aprendendo a pensar. Referência Bibliográfica: Introdução à filosofia: aprendendo a pensar / Cipriano Carlos Luckesi, Elizete Silva Passos - 5. ed. - São Paulo: Cortez, 2004. Fichamento: Capítulo 1 - O conhecimento: significado, processo e apropriação O conhecimento é a elucidação da…

seu ra sistemá inutos do gir da leitu os, 120 m como fu men o há dique, pelo tempo, nã rtanto, de . Po ctualmente e. scer intele da unidad cre údo de ca onte ra do pensar o c r a estrutu para ler e mpreende dia a co ocê consig o pensar mos que v profundo d espera ico e Ao final pensar lóg inantes nciando o e os determ , difere o zões to filosófic tificar as ra pensamen como iden em comum, b do! l do senso sofia. superficia nto da Filo…

domicílios brasileiros, sobre as formações das identidades sociais? A mídia influencia as pessoas no modo de agir, de pensar e até no modo de se vestir. Ela cria as demandas, orienta os costumes e hábitos da sociedade, além de definir estilos, bordões e discussões sociais. A mídia dita as regras, as tendências, os padrões de beleza, os ídolos a serem adorados e seguidos. Segundo Marilena Chauí : “A produção ideológica da ilusão social tem como finalidade fazer com que todas as classes…

Um pensar sobre a ideologia Adam Poncio Gonçalves1 Larissa Migotto Brandolt2 Mateus Espíndola de Moraes3 Thamyrez Almeida4 RESUMO A incessante vontade de conhecer o ser humano, leva a uma procura por parte dos cientistas sociais da necessidade de descobrir o processo de formação ideológica do próprio homem. Muitas correntes filosóficas e sociológicas já se apresentaram na história humana. O desenvolvimento da sociologia ajuda-nos a estudar diversos fenômenos sociais importantes

a seguinte atividade: 1. Leia o texto 1 "A existência ética", de Marilena Chauí, disponível na área Exercícios e Complementos. 2. Destaque em tópicos os principais conceitos encontrados no texto (mínimo de 8 e máximo de 12). 3. Defina os conceitos citados, de acordo com o texto, mas usando também suas palavras (Não é para copiar e colar!). 4. Leia o texto 2 “A filosofia moral”, também de Marilena Chauí (arquivo postado na área Exercícios e Complementos), e elabore…

formação humanizada dos indivíduos. Auxiliando a responder aos questionamentos de preparação para a vida, a Filosofia questiona sobre as coisas próprias da existência dos homens, colocando suas ferramentas de conhecimento a disposição, como a forma de pensar mais profunda no conjunto do processo educacional, rompendo assim com discussões setorizadas e de interesses nem sempre explícitos. Não só a escola precisa ser rediscutida, mas também o ser humano que precisa ser resgatado e…