Htpc Organização De Trabalho Pedagogico

PROJETO INTERDISCIPLINAR III: TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA: ASPECTOS ESTRUTURAIS E DE FUNCIONAMENTO UNIVERSIDADE MOGI DAS CRUZES Mogi das Cruzes, SP 2012 DANIELA GOMES ALVAREZ RGM: 11102100968 JULIANA DE SOUZA PALMESCIANO RGM: 11102100678 PROJETO INTERDISCIPLINAR III: Trabalho Pedagógico na escola: aspectos estruturais e de funcionamento

realizadas quatro reuniões de conselho de ciclo com a presença dos professores do período, coordenação, gestão e alunos. ENTREVISTA (Coordenador Pedagógico) 1-Qual o seu nome? Mozart Siqueira. 2-Qual sua função e a quanto tempo você a exerce? Diretor e Coordenador pedagógico, vinte e cinco anos. 3-O que você acha que é necessário para uma boa gestão escolar? Diálogo e respeito entre gestores e capacidade para ouvir o outro,…

humanidade, como um todo, se eleva do plano animal e continua a desenvolver-se. Implica tanto a evolução individual quanto a universal.” Friedrich Froebel. A dinâmica do processo didático e o aperfeiçoamento do conhecimento solicitam do Coordenador Pedagógico que incentive e promova o hábito de estudos, leituras e discussões coletivas de textos, tanto os que trazem subsídios aos conteúdos específicos, quanto os que ampliam e aprofundam bases, encaminhamentos e concepções do ato educativo…

ATUALIDADE: DIFICULDADES OU DESAFIOS? PEREIRA,Cristiane Portela 2 XAVIER,Cláudia Pereira 1 Resumo O artigo apresenta uma reflexão a partir da análise qualitativa dos dados encontrados no campo empírico, de como o Coordenador Pedagógico na atualidade tem organizado seu trabalho frente aos desafios de sua função. A pesquisa parte de análise documental e legal sobre a experiência piloto de uma escola de tempo integral, tendo como campo empírico para o estudo de caso uma das escolas de…

informativa e tecnológica onde a busca do conhecimento não pode estacionar, deve ser constante. Acompanhamento e avaliação da proposta pedagógica da Escola, incluindo atividades coletivas de trabalho pedagógico - HTPC e os projetos. Ações: * Documentação e escritura escolar e de pessoal; *Organização e atualização de arquivos; *Expedição e controle de expediente; *Registro e controle de bens patrimoniais; *Serviços gerais da secretaria; *Atendimento ao publico Núcleo…

Data: 26-06-2014 Texto: “O COORDENADO PEDAGÓGICO, O PPP E A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA”. S. RISCAL Dentro da instituição escolar o Coordenador Pedagógico tem o papel de valorizar, incentivar e articular os vários segmentos no processo de construção de ações coletivas, as quais devem estar vinculadas na elaboração de um projeto pedagógico. Este projeto tem que estar de acordo com uma concepção de inovação que rompe com uma estrutura autoritária

7- UNIFORME 3.8- MERENDA ESCOLAR 4 - ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA 4.1 – NÚCLEO DE DIREÇÃO 4.2 – NÚCLEO TÉCNICO-PEDAGÓGICO 4.3 - NÚCLEO ADMINISTRATIVO 4.4 – NÚCLEO OPERACIONAL 4.5 - CORPO DOCENTE 5 – DIRETORIA DE ENSINO, COORDENADORIA DE NORMAS. PEDAGÓGICAS E SECRETARIA DE ENSINO 1. – RELATORIO ANUAL DE ATIVIDADES 2. - COORDENADOR PEDAGÓGICO 5.3 – HTPC 6 – CONSELHO DE ESCOLA 7 – COMISSÃO…

Análise da Realidade Escolar 1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistencia interna da proposta. Informar: onde a escola se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da escola... R:Objetivo de formar cidadãos felizes e conscientes de sua importancia na construção de uma sociedade mais equânime, capaz de se apropriar-se das ferramentas

FAUSTINO RA 174280 TALITA DA SILVA GICA RA 191993 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR AGUDOS-SP 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARIANE BISPO MARTINS RA 182338 GISELE PEREIRA DA SILVA RA 157988 MARCELA FAUSTINO RA 174280 TALITA DA SILVA GICA RA 191993 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR

desta universidade com a valorização do magistério e, consequentemente, com os/as profissionais que nele atuam. Frente ao exposto, propomos neste projeto um trabalho com e entre estes dois segmentos da educação básica, com a temática “brincadeiras de agora, brincadeiras de outrora: resgatar e brincar para preservar”, centrando o trabalho na formação de professores/as brincantes e, portanto, atentos/as às necessidades e direitos das crianças pequenas e nas histórias dos jovens e…