Homem E Sociedade I

PROFESSOR: MAURÍCIO DE OLIVEIRA “Se somos livres no coração, não haverá correntes feitas pelo homem com força suficiente para sujeitar-nos. Mas, se a mente do oprimido é manipulada (...) até o ponto dele se considerar inferior, não será capaz de fazer nada para enfrentar o seu opressor”. (Steve Biko) Origens A História e a Pré-História Num sentido muito amplo a história pode ser considerada a crônica do homem, desde o momento em que deixa de ser um simples animal para se tornar um ser…

1 Capítulo I Evolução histórico-política da tutela da pessoa humana 1.º - A Pessoa Humana no Pensamento Político Pré-Liberal a. Perspectivas acerca do fenómeno constitucional Podemos encontrar no essencial, três perspectivas fundamentais acerca do fenómeno constitucional: 1. Concepções estaduais 2. Concepções normativas ou positivistas 3. Concepções ideológicas Todas elas têm aplicabilidade face ao quadro teórico, ainda que, na prática todas elas não consigam apresentar…

a Ética. os textos básicos são: Aristóteles, A política, livros I e II e Ética a Nicômacos, livro I. Apresentar no formato; introdução, desenvolvimento, conclusão e referências citadas. No corpo do texto (ARISTÓTELES, ano, página); nas Referências. AUTOR. Título. Edição. Cidade: Editora, ano. Aristóteles afirma que na política o homem é por natureza um animal político e que a vida na cidade consiste num fato natural, levando o homem a realizar sua natureza lítica em iviver bem,…

antropólogo Claude Lévi-Strauss é considerado um dos mais importantes pensadores e teóricos da antropologia de todos os tempos e foi um dos principais mentores do estruturalismo. Sobre o estruturalismo de Lévi-Strauss, analise as opções a seguir: I. A estrutura da mente dos povos considerados “primitivos” é igual à das culturas mais complexas, consideradas civilizadas, porque parte de princípios comuns que há em todos os seres humanos. II. A estrutura da mente dos povos…

modernidade. I – Assim, ocorre primeiro a destruição ou a submissão da natureza para depois despontar ou dar-se conta do aniquilamento de aspectos fundamentais relativos ao meio ambiente. II – Também, pode-se entender que há o pressuposto de se afirmar que em primeiro lugar se coloca a abundância de bens que cerca nosso cotidiano preenchendo nosso vazio ou nosso bem-estar, para depois despertar a responsabilidade para o meio ambiente que está em degradação. Pode-se afirmar que…

aã c p « A S (A Renovação da Geografia no Brasil no Período 1978-1988) RUYMOREIRA Universidade Federal Fluminense Este texto foi escrito em 1988. Animou-me a escreve-lo a expectaftnra da «afeição de um balanço, mais analítico que comemorai Í vo, de um decénio qjae. afinát revolucionara com suas ideias a geografia no Brasil, com reconhecidas repercussões no exterior, no Encontro Nacional dos Geógrafos daquele ano. A década passo»cm branco no Encontro da AGB. E o deslino desle texto foi a

determinado agente adquire para perceber o jogo de forças que caracteriza a política e agir com precisão para alcançar o fim almejado. b) Pode-se dizer que o pensamento político de Maquiavel é realista, pois procura a verdade efetiva, ou seja, como os homens agem de fato. c) É possível afirmar-se que o pensamento de Maquiavel é utilitarista, pois, pautado na técnica voltada para a ação eficaz e imediata. d) Propõe a política desvinculada da religião, da secularização, para com isso…

Estado do Rio de Janeiro UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia ­ EAD UNIRIO/CEDERJ PRIMEIRA AVALIAÇÃO PRESENCIAL ­ 2010.2 DISCIPLINA: GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO I Coordenação: Felisberto Almeida Nome: Matrícula: Caro (a) aluno (a): Essa é a sua primeira avaliação a distância. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. Leia…

tem por intuito refletir sobre a Revolução francesa, acontecimento histórico que trouxe significativas contribuições à educação, as quais podem ser notadas nas políticas educacionais contemporâneas. O iluminismo educacional trouxe um novo perfil de homem- intelectual- que precisava entender as leis do governo e formar novos indivíduos. Todavia, essa educação proposta era restrita, pois não se incitava o pensamento crítico, impossibilitando o questionamento da ordem social estabelecida.…

Revista Eletrônica de Educação do Curso de Pedagogia do Campus Avançado de Jataí da Universidade Federal de Goiás [Vol I - n.2 ] [jan/jul] [ 2006 ] ISSN: 1807-9342 A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA EM ROUSSEAU PAMPLONA, Renata Silva (UFG/CAJ). repamplo@brturbo.com.br Abstract: Through this article we intend to discuss the pedagogical conception proposed by the French philosopher Jean Jacques Rousseau, a precursor in thinking a child as an individual, creative and autonomous.By arguing that…