História Do Brasil Ii

CLARENTIANO REDE DE EDUCAÇÃO CURSO DE HISTÓRIA DISCIPLINA HISTÓRIA DO BRASIL II FERNANDA CARNEIRO MORAES O CORONELISMO NO BRASIL BELO HORIZONTE 2014 FERNANDA CARNEIRO MORAES CLARENTIANO REDE DE EDUCAÇÃO CURSO DE HISTÓRIA DISCIPLINA HISTÓRIA DO BRASIL II FERNANDA CARNEIRO MORAES O CORONELISMO NO BRASIL Atividade proposta pela disciplina História do Brasil II, no curso de Graduação de História, Claretiano/SP. FINALIDADE: Compreender os mecanismos de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE HISTÓRIA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DO BRASIL II VITOR ANDERSON GONÇALVES DE OLIVERIA O PERÍODO DAS REGÊNCIAS Marco Morel GOIÂNIA 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE HISTÓRIA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DO BRASIL II VITOR ANDERSON GONÇALVES DE OLIVERIA O PERÍODO DAS REGÊNCIAS Marco Morel GOIÂNIA 2014 O PERÍODO DAS REGÊNCIAS MOREL, Marco. O Período das Regências. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003. O

ESTADO DE ALAGOAS UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS – UNEAL CAMPUS I - Arapiraca CAMPUS III - Palmeira dos Índios PROJETO POLÍTICO E PEDAGÓGICO DOS CURSOS DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA Arapiraca/AL, 2004 SUMÁRIO 01.Justificativa...................................................................................................03 02. Perfil/Objetivo do Profissional a ser formado...............................................04

Graduação II História da Arte V História da Arte VI Trabalho Final de Graduação I ART 01-09408 4/60 ART 01-09409 4/60 ART 01-09410 4/60 ART 02-09835 4/120 ART 02-09836 2/60 Arte e Antropologia III História da Arte no Brasil I História da Arte no Brasil II História da Arte no Brasil III Eletiva Laboratório 6 ART 03-09856 4/60 ART 03-09857 4/60 ART 01-09411 4/60 ART 01-09412 4/60 ART 01-09413 4/60 Arte e Institucionalização Estética e Teoria da Arte I Estética e…

Nações Unidas (ONU). Qual foi considerada uma das principais intenções para esse lançamento, segundo o secretário-geral das Nações Unidas, Ban Ki-Moon, opinião amplamente divulgada pela grande mídia? a) Desconstruir o mito da democracia racial no Brasil. b) Despertar na comunidade internacional o interesse em ampliar os direitos fundamentais aos afrodescendentes. c) Combater toda forma de Apartheid nos países africanos. d) Promover um debate entre os países desenvolvidos sobre as…

História e Estatuto da CEF Prof. Rafael Renz História e Estatuto da Caixa Econômica Federal Professor: Rafael Renz E-mail: prof.rafarenz@gmail.com www.acasadoconcurseiro.com.br Primeiros lugares do último concurso da CEF Alunos da Casa aprovados em todo o Brasil NORTE Marlon Mattos Pereira ‒ Santarém ‒ PA Roberta Degliomeni ‒ Cruzeiro do Sul ‒ AC Jessica Moreno ‒ Ji-Paraná ‒ RO Perliane Maria Silva de Araujo ‒ Castanhal ‒ PA NORDESTE Ana Carolina…

africanos foram trazidos do chamado continente negro para o Brasil em um fluxo de intensidade variável. Os cálculos sobre o número de pessoas transportadas como escravos variam muito. Estima-se que, entre 1550 e 1855, entraram pelos portos brasileiros 4 milhões de escravos, na sua grande maioria jovens do sexo masculino. (FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Ed. da Universidade de São Paulo,1995. p. 51.) Sobre a escravidão no Brasil, é correto afirmar que: 1) eram chamados…

Brasília 18/04/2012 Universidade Anhanguera – UNIDERP Polo de Sobradinho - Pedagogia 3ª Semestre Desafio De História Da Educação Professora-tutora presencial - Janete Reis Professora-tutora a distância - Ma. Mariciane Mores Leiliane Sonalia 292721

HISTÓRIA O MODO DE PRODUÇÃO ASIÁTICO, GRÉCIA ANTIGA E MUNDO ROMANO A ALTA E A BAIXA IDADE MÉDIA O DESCOBRIMENTO DO BRASIL E O PERÍODO PRÉ COLONIAL A PRIMEIRA ETAPA DO PERÍODO COLONIAL A SEGUNDA ETAPA DO PERÍODO COLONIAL IDADE MODERNA I (ATÉ O FINAL DO SÉCULO XVII) PERÍODO JOANINO, PRIMEIRO REINADO E PERÍODO REGENCIAL A AMÉRICA ESPANHOLA E OS ESTADOS UNIDOS QUESTÕES ESPECÍFICAS IDADE MODERNA II (SÉC. XVIII) IDADE CONTEMPORÂNEA I OS ESTADOS UNIDOS E A AMÉRICA HISPÂNICA NO SÉCULO XIX O…

Prova de História - ENADE 2008 Questões objetivas de conteúdo específico, resolvidas e comentadas. QUESTÃO 11 Na primeira metade do século XX, Jonathas Serrano, professor de História do Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro, já percebia a importância do uso das imagens no ensino de História, afirmando que elas ajudariam os alunos a aprender “pelos olhos”. Atualmente, em tempos de grande valorização da imagem e de maiores facilidades para a sua difusão, discute-se a sua utilização no…