Historiografia Plano De Seminario

História da Arte? 3 como resultado de uma 1 Versão ampliada do artigo publicado com o título A História da Arte no Brasil: aspectos da constituição da disciplina e considerações teórico-metodológicas. In: III Seminário Nacional de Pesquisa em Cultura Visual, 2010, Goiânia. III SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM CULTURA VISUAL, 2010. v. 1. p. 1-1708. 2 Doutor em História da Arte Unicamp. Professor de História da Arte – Departamento de Artes Plásticas – Universidade Federal de Minas…

político-partidária das entidades estudantis. Poerner interpreta esta atitude como um “Cale-se para sempre” das autoridades de abril aos jovens. As “autoridades de abril” empreenderam uma política de repressão estudantil que se pode ser entendida como parte de um plano de comprometimento das resistências à desnacionalização do ensino e a preparação da opinião pública para a digestão do crime, ao pretender identificar com os “subversivos” a luta pela integração do ensino aos interesses…

..13 O EU E SUA SOMBRA.......................................................................................16 CONCLUSÃO....................................................................................................24 FARIAS BRITO NA HISTORIOGRAFIA FILOSÓFICA BRASILEIRA.....................24 ESTA EDIÇÃO...................................................................................................26 CRONOLOGIA........................................................................

embates marxistas como ponto de partida 1. Marx e Engels como ponto de partida... ou de chegada Em minha tese de doutorado, "Marxismo e História da Educação: Algumas reflexões sobre a historiografia educacional brasileira recente" (Lombardi, 1993), tomei como ponto de partida os posicionamentos em voga na historiografia educacional brasileira, marcados pelo discurso “novidadeiro”, e que, ainda hoje, considero tratar-se apenas de mais um tipo de discurso isolado, localizado ou…

explicam o desenvolvimento das forças produtivas de forma linear. Ainda nos anos 80 surge outra corrente metodológica, que defendia o ensino de história por temas e problemas, inspirada no movimento historiográfico contemporâneo, especialmente na historiografia social inglesa e na nova história francesa, essa proposta então defende uma história capaz de resgatar as experiências vividas pelos sujeitos em diversos tempos e lugares, buscando assim romper com a linearidade e o determinismo…

contacto com a hierarquia cristã local" in Revista da Universidade de Coimbra, vol. XXXVI, ano 1991 • "Do Cabo Espichel a Macau - vicissitudes do corso português", As relações entre a Índia Portuguesa, a Ásia do Sueste e o Extremo Oriente - Actas doVI Seminário Internacional de História Indo-Portuguesa, (Macau, 22 a 26 de Outubro de 1991), Macau - Lisboa, 1993 • "Diogo Pereira o Malabar" in Mare Liberum - Revista de História dos Mares, nº 5, Comissão Nacional para as Comemorações dos…

Universidade Estadual de Campinas (j-rodrig@uol.com.br). 48 revista brasileira de história da educação n° 4 jul./dez. 2002 1. Introdução A História do ensino industrial no Brasil de Celso Suckow da Fonseca é, sem dúvida, um clássico da historiografia educacional brasileira, principalmente no campo da formação profissional. Constitui-se em passagem obrigatória a todos aqueles que buscam entender a organização e evolução do ensino técnico brasileiro. Contudo, se, por um lado,…

outros, também destacamos o ponto culminante da política pombalina14 para o Amapá, com um regime diretório representou a completa laicização15 da administração das povoações indígenas existentes no Estado do Grão – Pará16 e Maranhão. Em 1943 a historiografia tradicional utilizou como motivo básico para justificar a criação do território Federal do Amapá em 13 de setembro, a necessidade de se defender áreas de fronteiras, em função da Segunda Guerra Mundial ou então, do preceito…

colégios modernos, sublinham a função produtora das instituições escolares e o seu caráter classista, mas apresentam diferenças na leitura dos modos de educação e da desigualdade de gênero. Com o o objetivo de compreender o mundo contemporâneo, a historiografia tem revisitado a chamada Idade Moderna – período compreendido entre os séculos XVI e XVIII . Em boa medida, essa releitura está ligada à problematização da Revolução Industrial e da Revolução Francesa como parteiras da modernidade…

(entre os quais devo salientar os professores Luiz Pereira, Fernando Henrique Cardoso e Atsuko Haga) e, em particular, ao incentivo entusiástico de minha filha, a professora Heloísa Rodrigues Fernandes, no se­ gundo semestre de 1973 retomei os planos iniciais, reformulei-os (adaptando-os aos meus pontos de vista atuais) e iniciei a reda­ ção da terceira parte. Os capítulos 6 e 7 foram escritos este ano e contêm, na essência, a parte mais importante da contribuição teórica que,…