Historicidade Linha Do Tempo

comportamento observável como linha de raciocínio: A sociologia positivista estuda a sociedade como um fato. O Historicismo: Iniciou-se no século XIX insistindo na diferença entre o homem e a natureza, chamadas por Dilthey ( O criador) de Ciência do espírito ou da cultura. Por si leva muio a ideia do Idealismo em consideração, algo que surge no tempo e se transforma no tempo possuindo as mesmas causas gerais, mesmos sentidos, e que seguem basicamente os mesmos valores. Mas nessa linha…

é que também há uma dimensão conservadora entrelaçada nos primórdios desta nova historiografia científica, seja em uma ou outra de suas novas tendências paradigmáticas. A nova historiografia científica, aliás, lidará com este paradoxo: ao mesmo tempo em que imprimirá avanços significativos para a teoria e metodologia da história, boa parte dos novos historiadores não deixarão de atender a interesses vinculados aos poderes dominantes, particularmente sob o contexto de consolidação…

preocupação com a ética e afirmam a dignidade do ser humano, recusando explicações transcendentais e preferindo o racionalismo. São ateus, agnósticos ou ainda ignósticos. O humanismo marxista é a linha interpretativa de textos de Marx, geralmente oposta ao materialismo dialético de Engels e de outras linhas de interpretação que entendem omarxismo como ciência da economia e da história. Marsílio Ficino (esq.), Cristoforo Landino, Angelo Poliziano e Demetrio Calcondila, Santa Maria…

propósito de várias correntes atuais de estudo da escolarização. Sobre o livro: HISTÓRIA DA PEDAGOGIA No repertório pedagógico o domínio da História da Educação tem sido extremamente valorizado nos últimos anos como um território de fronteira. Há tempos, a História amplia seus objetos, suas matrizes teóricas, seus procedimentos e instrumentos analíticos; não por acaso, há também um deslocamento no campo de estudos na História da Educação. No próprio ambiente desta disciplina,…

O grande gênio do cinema mudo, Charles Chaplin, conseguiu com muita expressividade, eloqüência e sagacidade, reproduzir no filme, “Tempos Modernos”, a realidade vivenciada à época da sociedade norte-americana, após a crise da “Grande Depressão”, que originou da quebra da bolsa de Nova Iorque, em 1929. Dentre as conseqüências geradas pela Grande Depressão, podemos citar: desemprego, queda nos preços do produto interno bruto, fechamento de indústrias, exploração da classe operária, etc.…

estabelecidas, sem posteriores reformas educacionais que conseguissem significativas mudanças. Desse contexto colonial é que nasce, no Brasil, a cisão entre erudito e popular, espelhada tanto na Educação, quanto no campo artístico. Com o passar do tempo, erudito e popular, também idéia e fazer, vão se relacionando e se transformando de formas diversas, mas são mantidas essas raízes, ou resquícios dicotômicos, colonialistas. Conforme Pareyson (2001, p.21), se no modelo da…

da capoeira no Brasil; - Relacionar as culturas que se fundiram na manifestação da capoeira no Brasil; - Analisar o contexto que se deu criação da capoeira sua relação com a capoeira nos dias de hoje por meio de uma sistematização linear do tempo; - Vivenciar movimentos da capoeira de forma lúdica e também de forma técnica no espaço escolar; - As atividades propostas nesta aula poderão ser adaptadas para estudantes, desde o Ensino Fundamental Inicial ao Ensino Médio e para…

| | | |Breve resumo do filme – no máximo 10 (dez) linhas. | |

que explica sua gênese e constitui sua razão social.”3 Neste caso, a escola possui uma dupla função: paralelamente à criação de disciplinas (enquanto saber ensinável), cabe a ela instruir seus alunos. Este público a que ela se dirige é, ao mesmo tempo, finalidade e limite, uma vez que os alunos estão inscritos nas mentalidades, que mudam bastante lentamente. “Porque são criações espontâneas e originais do sistema escolar é que as disciplinas merecem um interesse todo particular. E…

Ensino Médio (1,2 e 3 ano). Conteúdo Estruturante: Lutas. Conteúdo Básico: Capoeira; Conteúdo Específico: Cultura afro-brasileira; Elemento Articulador: Cultura Corporal e Diversidade. Objetivo: compreender o contexto da criação da capoeira e sua historicidade. Número de aulas estimado: aproximadamente cinco aulas de 50 minutos. Recursos: audiovisuais (computador, TV Multimídia) e materiais diversos (canetas, pincel, cola bastão, tesoura). Justificativa: de acordo com as Diretrizes…