Historias Em Quadrinho E Sintaxe

porém, afirma-se que a motivação básica da arte contemporânea é criar um diálogo com a cultura popular. Com essa finalidade, Picasso colou pedaços de jornal em suas pinturas, Roy Lichtenstein transportou tanto o estilo quanto o tema das histórias em quadrinhos para suas pinturas e Andy Warhol fez a representação das sopas enlatadas Campbell. No entanto, ainda que derrubar as barreiras entre a arte de elite e a cultura popular seja algo típico de Picasso, de Lichtenstein e de Warhol, não é típico

Não era a voz da minha mãe, ou a voz de qualquer pessoa que eu possa identificar. E certamente também não era a minha própria voz. Era uma voz humana, mas interior. E era interiormente que eu prestava atenção a ela. Para mim essa é a própria voz da história ou do poema. A cadência e o sentimento que residem na palavra impressa penetra-me através da voz do leitor. Eu supunha, mas não imaginava que isso acontecesse com todos os leitores "ao lerem como ouvintes" e com todos os redatores ao…

conseqüência mais comum das causas de ruptura em qualquer sistema é o cruzamento com outro sistema. (p. 51 – 58) 4 O AMANTE DE “GADGETS” Narciso como Narcose Diretamente ligado a um fato de experiência humana está o mito grego de Narciso; A história conta que o jovem Narciso tomou seu próprio reflexo na água como sendo de outro, a extensão de si mesmo pelo espelho enfraqueceu suas percepções o tornando um servomecanismo de sua própria imagem repetida ou prolongada. Dessa…

funções morfológicas e sintáticas exercidas pelos pronomes e a diferenciação dos pronomes substantivos dos pronomes adjetivos, bem como a definição dos pessoais e dos possessivos. 2. Qual o tipo da aula ministrada? Explique. Interpretação de histórias em quadrinhos, sobre o tema citado. Caracterização das funções sintáticas dos diversos tipos de pronomes. 3. Os alunos mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado? Houve interesse pelo fato do conteúdo expor criatividade com os…

PEDAGÓGICOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A Série Mais Educação Apresentação do Caderno Sociedade da Informação A Comunicação e Uso de Mídias no Programa Mais Educação Projeto Pedagógico das Mídias Escolares Mídias Escolares Rádio Escolar Histórias em Quadrinhos Fotografia Vídeo Interface das Mídias Escolares com os outros cadernos do Programa Mais Educação Experiências de Produção de Mídias Escolares no Brasil Referências 05 07 10 16 24 30 37 43 48 56 62 63 64 A Série…

– RN. ABRIL / 2009 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 3 1. OBJETIVO GERAL 5 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 6 3. CONCEPÇÕES DE SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E PRÁTICAS ESCOLARES 7 MISSÃO 8 5. VISÃO DE FUTURO 9 6. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA 10 7. HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 11 8. ESTRUTURA DE ORGANIZAÇÃO E GESTÃO 13 ORGANOGRAMA DE CARGOS DA ESCOLA MUNICIPAL 14 9. CARACTERIZAÇÃO DOS ELEMENTOS HUMANOS 16 10. PROPOSTA DE TRABALHO DE AÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 17 11. PROPOSTA DE FORMAÇÃO…

expressões faciais, postura corporal) | |necessidade de ler e o prazer de ler. |Compreende a leitura buscando informações, significados |Gêneros narrativo e publicitário: histórias em | | |das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou |quadrinhos, propaganda e entrevista. | | |consultando dicionário. |

.............................................................................................................. 12 1 O GÊNERO CHARGE..................................................................................................... 12 1.1 HISTÓRIA....................................................................................................................... 12 1.2 CONCEITOS............................................................................................................

instrumentos de desenvolvimento intelectual e humano dos alunos. Conteúdos programáticos (letramento). Conteúdo 01: Falar e escutar: *Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar. *Reprodução oral de jogos verbais, como adivinhas, quadrinhos e canções. Conteúdo 02: Práticas de leitura: *Participação em situações onde se faz necessária o uso da leitura e da escrita *Reconhecimento e nomeação das letras do alfabeto (imprensa maiúscula) Conteúdo 03: práticas de escrita:…

LÍNGUA PORTUGUESA, DO 1º ANO B ETIM LOGÍSTICA. PROFESSORA MARIA ISOLINA DE OLIVEIRA SOUZA PINDAMONHANGABA, 2013 Sumário: Figuras de Palavra Comparação Metáfora Metonímia Catacrese Sinestesia Antonomásia Figuras de Sintaxe (ou de construção) Elipse Zeugma Anáfora Pleonasmo Hipérbato Assíndeto Figuras de Harmonia (sonoro) Aliteração Assonância Paranomásia Onomatopéia Figuras de Pensamento Antítese…