Historia Das Descobertas Dos Conceito Basico Da Matematica

ENSINAR MATEMÁTICA: POR QUÊ? Ana Carolina Coutinho Consani (Graduanda – CCHE – UENP/CJ) Através da análise da dicotomia Ciências Humanas e Ciências Exatas, o presente artigo tem como objetivo discutir os motivos para se ensinar matemática. O texto tratará, em um primeiro momento, da origem dessa concepção na reforma educacional na década de 70, quando o tecnicismo apregoava a valorização do ensino de ciências exatas como único modo de promover o desenvolvimento do país.

modelos gerais para todas as ciências envolvidas, de modo que as descobertas efetuadas em cada uma pudessem ser utilizadas pelas demais. Essa teoria interdisciplinar – denominada Teoria Geral dos Sistemas (TGS) – demonstra a interação entre as ciências, permitindo a eliminação de suas fronteiras e o preenchimento dos espaços vazios entre elas. A TGS é essencialmente totalizante.  A TGS se baseia em três princípios básicos:  a) Expansionismo;  b) Pensamento sintético;  c) Teleologia

dos Santos Lia Corrêa da Costa Leibniz e sua contribuição para a Matemática Introdução Esta pesquisa tem o intuito de apresentar a grande contribuição de Gottfriend Wilhelm Leibniz, filósofo alemão, racionalista que muito contribui na história da matemática e história da filosofia em vários campos que abrange direito, matemática, física, lógica, ética e teologia. Abordaremos sua biografia, sua contribuição para a matemática como a criação do Cálculo Infinitesimal, Séries…

apreciar e contextualizar. Enfatiza-se que os conteúdos a seguir não serão necessariamente trabalhados da maneira cronológica como estão apresentados: Música - análise de conceitos e interligação com outros saberes. O fazer musical relacionado aos aspectos culturais, políticos, sociais e econômicos. ok Som/Silêncio – conceitos fundamentais ok Parâmetros/Qualidades do som/Silêncio: ok Altura – freqüência da onda sonora – localização do som, que implica na diferença entre…

Tendências atuais de Educação Matemática Iraci Müller1 Resumo A elaboração desta pesquisa tem como objetivo principal apresentar a Educação Matemática nos campos da investigação e da construção do conhecimento. As linhas de investigação nesta área são apresentadas, estabelecendo as principais diferenças entre o "Ensino da Matemática" e a "Educação Matemática", através do delineamento das principais preocupações, pressupostos e objetos de cada segmento teórico. Uma apresentação sucinta…

História da Física As pessoas, desde a Antiguidade, estavam conscientes da regularidade da Natureza. Desde tempos remotos sabia-se que o ciclo lunar era de aproximadamente 28 dias, e que os objetos, na ausência de suporte, caíam. Inicialmente, tentaram explicar tais regularidades usando a metafísica e a mitologia; tais regularidades eram obras de deuses e deusas, que controlavam o mundo ao seu bel prazer. Entretanto, a física, conhecida desde a antiguidade até o século XVIII como…

Ciclo Básico “Filosofia, Matemática, Física e o Pensamento Científico” Atividades Práticas Supervisionadas UNIP – Universidade Paulista Engenharia Ciclo Básico “Filosofia, Matemática, Física e o Pensamento Científico” Atividades Práticas Supervisionadas UNIP – Universidade Paulista 1. Pitágoras (Filósofo) 1.1. Biografia Não é possível afirmar muito sobre Pitágoras porque sua…

Raciocínio Lógico UNIDADE 4 INTRODUçãO à HISTóRIA DA LóGICA 2.2 A lógica Aristotélica Como vimos na unidade anterior, Aristóteles criou instrumentos para se formular o raciocínio correto, que se encontra na sua obra intitulada Metafísica. SAIBA QUE Segundo Aristóteles, a razão humana opera de acordo com princípios que ela própria estabelece e que garantem que a realidade é racional. São eles: Princípio da identidade, cujo enunciado pode parecer surpreendente: “A é A”.…

1 PRINCÍPIOS E PRÁTICAS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Simone Damm Zogaib1 RESUMO Texto que objetiva apresentar princípios e práticas educativas para o ensino de matemática na educação infantil. Utiliza-se da pesquisa bibliográfica para atender ao objetivo proposto. Discute os obstáculos a serem vencidos para um trabalho efetivo de ensino da matemática para crianças, as possibilidades metodológicas para esse trabalho e o papel do professor nesse processo de ensino e

e esferas a nossa volta e há quem diga que está por trás daquilo chamamos de belo e harmonioso. Este são os números irracionais e neste trabalho gostaríamos de propor uma nova abordagem sobre o tema. Palavras chave Número irracional, geometria, história. ABSTRACT Irrational numbers have a very peculiar feature: they cannot be written in its fullness. However, this is not a theoretical problem, in which arise from problems that have nothing to do with the everyday reality. The fact is…