Historia Da Educaçaõ E Pedagogia Cap 11

que sofremos. Nossa apercepção se dá a partir da assimilação de novas ideias incorporando-as àquelas que já formamos. Para Herbart, a educação é responsável pela formação das representações mentais, a escola tem a função de ajudar a desenvolver e integrar essas representações provindas do contato com a natureza e com a sociedade. Segundo Herbart, a educação moral é decorrente da intelectual, pois ideias formam o caráter. Formulou então a “Teoria do Interesse”, ou seja, o professor…

Aghata 01, Anna 03, Gabriela 15, Giane 16. CAP.: 15 - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO BRASILERO- segunda parte. Objetivos Levar o aluno a compreensão do Processo Político Pedagógico Brasileiro. Trabalhar as ideias dos seguintes autores: Paschoal Lemme, Álvaro Vieira Pinto, Paulo Freire, Rubem Alves, Dermavel, Scviani, Maurício Tragtenberg. Explicar a Educação sobre os aspectos da política, o caráter antropológico da educação, o prazer na escola, a pedagogia do oprimido, a especificidade…

MONTES CLAROS Unimontes – Campus Almenara Curso de Pedagogia 6° Período  Daiane de Oliveira Libras: A INCLUSÃO DE SURDOS NO ENSINO REGULAR Almenara – MG Abril/2014 DAIANE DE OLIVEIRA ATIVIDADE INDIVIDUAL – PROJETO DE PESQUISA Almenara – MG Abril/2014 TEMA: Libras – A importância da aquisição de Libras como língua materna na educação dos surdos. PROBLEMA: Qual a importância da educação bilíngue dos surdos no ensino…

DESLÂNE NASCIMENTO GOMES PROJETO DE AÇÃO: INTERAÇÃO DAS FAMÍLIAS AOS USUÁRIOS DO CAPS II DE JACOBINA JACOBINA 2013 DESLÂNE NASCIMENTO GOMES PROJETO DE AÇÃO: INTERAÇÃO DAS FAMÍLIAS AOS USUÁRIOS DO CAPS II DE JACOBINA Projeto de ação apresentado ao Curso Serviço Social da UNIUBE - UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS, para requisito básico para graduação. JACOBINA

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ PROCESSO SELETIVO EDITAL Nº 06/2014 – EAD/UFPI O Reitor da Universidade Federal do Piauí (UFPI), no uso de suas atribuições, tendo em vista a legislação em vigor e a autorização do Ministério da Educação, concedida pela Portaria MEC nº 867, de 07 de abril de 2006, em conformidade com o Resultado Final da Chamada UAB nº 02/2013 – Articulação de Cursos no Sistema UAB (2013.2/2014.1), de 31 de julho de…

ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. Faculdade Anhanguera-Uniderp Curso de Pedagogia Heloiza Marçon Hasmann dos Santos Jogos e Brincadeiras populares Pindamonhangaba 2010 Heloiza Marçon Hasmann dos Santos Jogos e Brincadeiras populares Monografia apresentada, como exigência parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia, na Anhanguera-Uniderp, sob a orientação do(a) prof. Título (Esp). Luciana de Oliveira Ferreira.…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO – Licenciatura em Pedagogia 1 FILOSOFIA: CONSIDERAÇÕES GERAIS A Filosofia surgiu no final do século VII e início do VI a.C. na Grécia antiga. Resultou de um processo lento e gradativo para que contribuíram vários fatores, como as viagens marítimas, a invenção da escrita, a invenção da moeda, o nascimento da pólis (cidade-estado). Os primeiros filósofos tinham uma preocupação cosmológica e foram posteriormente denominados de pré-socráticos. A Filosofia surge em um mundo

profissional tornou-se um multitarefeiro no ambiente escolar, desempenhando diferentes funções, pertinentes ou não ao cargo que ocupa. Tomando como ponto de partida, aspectos relevantes que influenciaram a prática deste profissional ao longo da história, sugere-se um estudo periódico entre os pedagogos, contrapondo a realidade escolar com as teorias que possam levá-los a rever através de uma reflexão crítica, o seu papel, e a partir daí, tomar sua posição na organização e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro Universitário IBERO-AMERICANO PIRITUBA CURSO PEDAGOGIA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA São Paulo-SP 2010 DAMARIS DE SOUZA GOUVEIA DOMINGUES – RA 2094142819 MARCIA ADRIANA SILVEIRA MARIANO – RA 4137198966 ROSECLÉIA APARECIDA PONTES – RA 2063132861 LINEIDE SOUZA TEODORO – RA 2072131699 MONICA PROMENT – RA 2070142573 A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO

circunstâncias históricas limitantes da inserção efetiva dos ex-escravos libertos na cidadania brasileira, eram impostas institucionalmente. Leis serviam como mecanismos de controle da inclusão dos recém-libertos no mundo dos brancos. Conforme a doutora em educação Jaci Maria F. de Menezes (2003), com a constituição republicana surgiu a necessidade de decidir quem se torna partícipe ativo da nova nação brasileira. Nesse contexto, a categoria emergente – a dos libertos – dispunha de…