Educativo

segundo os PCN ❖ Objetivos gerais de Geografia para o Ensino Fundamental, segundo os PCN. ❖ O conceito de estudo do Meio. ❖ Plano de aula de Estudos Sociais Procedimentos Metodológicos Aulas expositivas/dialógicas, - Trabalhos em Grupos - Exercícios práticos Elaboração de um plano de aula utilizando-se temática que permita explorar os conceitos da História e da Geografia das séries iniciais. Avaliação A avaliação será no final de cada atividade desenvolvida, contando os pontos dos alunos e aplicando critérios da avaliação quantitativa Bibliografia - CALLAI, Helena (org.) O ensino em estudos sociais. Ijuí: UNIJUÍ. - OLIVEIRA, Maria C. Didática dos estudos sociais: Como aprender, como ensinar. São Paulo: Saraiva, 1984. - PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Editora Cortez, 1991.

categorizados para aperfeiçoamento em Universidades dos EUA. A Geografia permite conhecer o modo como o homem se organiza no espaço e o produz e o incorpora na sua vida, no seu cotidiano e na sociedade. De acordo com PENTEADO: “a Geografia privilegia as relações do homem com o espaço em que está situado. Busca compreender tanto as características do espaço natural em que os homens se situam campo de preocupações da chamada Geografia Física – como o uso…

trazendo temas para debates, documentários e exposição de conteúdos que são divididos e subdivididos adequadamente, permitindo uma abordagem inter e multidisciplinar dos temas abordados, fazendo com que o aluno tenha uma visão ampla acerca da História e sua ligação com as demais disciplinas curriculares e com as nossas ações pretéritas e atuais. Sendo um objeto de manuseio diário do professor e aluno, atualmente o livro didático é distribuído gratuitamente nas escolas públicas, tanto…

Universidade Federal de Rio Grande - FURG Instituto de Educação - IE Curso de Pedagogia Metodologia de Ensino em Ciências Sociais Professora: Danielle Monteiro Behrend Ana Lúcia de Oliveira – 67761 Trabalho de observação: E.E. De Ensino Fundamental Coronel Juvêncio Lemos Rio Grande 20 setembro 2014. O presente trabalho tem por objetivo compartilhar as vivencias compreendidas por meio da observação feita em uma turma de EJA, na E.E. Ensino…

recursos naturais buscando reciclar e reduzir o lixo que vem se acumulando no planeta e degradando o meio ambiente.Por se tratar de um projeto desenvolvido para educação infantil, adquire uma importante função, sobretudo, por ser um espaço de socialização e intenso aprendizado infantil, onde a criança tem a oportunidade de vivenciar experiências concretas e desenvolver suas habilidades, aprendendo a conviver em grupo, a valorizar e respeitar desde cedo o seu meio ambiente. O projeto…

formação em exercício tem ajudado o professor a transpor os conhecimentos teóricos em práticos no cotidiano escolar? Sugestões de bibliografia ALTENFELDER, Anna Helena. Formação Continuada: os sentidos atribuídos na voz do professor. São Paulo: PUCSP (Dissertação de mestrado), 2004. BARBIERI, Marisa Ramos; CARVALHO, Célia Pezzolo; ULHE, Águeda Bernadete. Formação Continuada dos Profissionais de Ensino: Algumas Considerações. Caderno Cedes, n.36. Campinas: Papirus, 1995. p. 29-35.…

secreta da Rede Globo. Porto Alegre, Tchê Editora, 1986. KUNSCH, M. M. K. (Org.). Comunicação e Educação - Caminhos Cruzados. São Paulo, Edições Loyola, e Associação das Escolas de Comunicação do Brasil, 1986. LIMA, Lauro de Oliveira. Mutações em educação segundo Mcluhan. Petrópolis, Vozes, 1987. LINS e SILVA, Carlos Eduardo. Muito Além do Jardim Botânico. São Paulo, Summus editorial, 1988. MACHADO, Arlindo. A arte do vídeo. São Paulo: Brasiliense, 1988. MARCONDES, Beatriz.…

questões ambientais, e quando trabalham consideram apenas as datas comemorativas, sem estar interligada com todas as disciplinas do currículo, como preveem os temas transversais meio ambientes, sem explorar o seu contexto, e sem prazer de aprender, muitas crianças não se sentem pertencentes de um mesmo processo, na tentativa de solucionar os problemas ambientais. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Contexto histórico da Educação Ambiental (REIGOTA ,2009) ( Lei 9.795/99 ) Parâmetros Curriculares…

As tic (tecnologias de informação e comunicação) no processo de ensinar e aprender e na formação docente AS TIC (TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO) NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER E NA FORMAÇÃO DOCENTE COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA IX CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES - 2007 UNESP - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 1 As tic (tecnologias de informação e comunicação) no processo de ensinar e aprender e na formação docente AS…

“não existe Educação Ambiental se ela não se efetivar na prática, na vida, a partir das necessidades sentidas”. Sabe-se que, o bom mestre é aquele que provoca questionamentos – muito mais do que aquele que municia os alunos de respostas. Docentes com essa postura embotada tendem a se diluir em sua própria mediocridade, dando lugar a educadores que inquietam, que aguçam, que estimulam o imaginário ambientalista dos alunos, levando-os reflexões que proporcionem a edificação e…