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bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes de fazer, e não para o que o professor ensinará. Nilson Robson Guedes Silva Matemática - 2ª Série - Didática Pág. 5 de 8 2 Fornecer a descrição dos resultados da aprendizagem desejada, refletindo a respeito do que os estudantes estarão aptos a fazer durante e ao final da aula. 3 Ser claro, preciso e explícito, descrevendo o que os estudantes estarão aptos a realizar em virtude da instrução recebida. 4 Ser facilmente compreendidos pelos estudantes e por outras pessoas. 5 Ser relevantes para o propósito da aprendizagem dos estudantes e da disciplina no currículo, em virtude dos conteúdos oferecidos. 6 Serem realizáveis ou passíveis de serem alcançados pelos alunos, considerando suas competências e o meio em que estão inseridos. A redação de um objetivo sempre deve ser iniciada por um verbo no infinitivo (exemplo: compreender, conhecer...). Passo 3 (Equipe) Estudar e discutir com o grupo o tema “Conteúdos de Ensino”, disposto na referência indicada na sequência. Indicação bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006.…

bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Nilson Robson Guedes Silva História - 1ª Série - Didática Pág. 5 de 8 Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes de fazer,…

bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Nilson Robson Guedes Silva Pedagogia - 2ª Série - Didática Pág. 5 de 8 Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes de fazer,…

bibliográfica • HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. (Capítulo 5 – A formulação dos objetivos educacionais - p. 112-125). Nilson Robson Guedes Silva Pedagogia - 2ª Série - Didática Pág. 5 de 8 Passo 2 (Equipe) Elaborar os objetivos da aula, com base na indicação bibliográfica constante do Passo 1, considerando que deverão apresentar as seguintes características. 1 Estar orientado para o que os estudantes serão capazes de fazer,…

materiais: Todo material utilizado faz parte da lista de material recolhida no começo do ano: • TNT (saquinho de lixo para carro com mensagem de cuidado no trânsito) • Tinta guache • Sulfite • Fita adesiva • Tesoura • Caneta hidrocor • Papel colorido Referências bibliográficas: ANDRINO, Mauro Haddad. Educar para o trânsito, uma prática do professor. 1. Edição. São Paulo: Kalimera, 2001. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo:…

medição do tempo Avaliação Debates Avaliação escrita Observação dos cadernos Recursos Materiais Uma ampulheta; Relógios; Calendário; Um texto curto; Lousa; Folhas grandes de papel, Caderno e lápis; Um ou mais exemplares de dicionários Referências Bibliográficas HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. Capítulo 13 <http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avalaiacao_revista_nova_escola2001.pdf>…

inseridos. d) Ser redigido iniciando sempre por um verbo no infinitivo (exemplo: compreender, conhecer...). Passo 3 (Equipe) Estudar e discutir em equipe o tema “Conteúdos de Ensino”, disposto no Capítulo 6 – Seleção e organização dos conteúdos curriculares, do Livro-Texto da disciplina — Curso de Didática Geral. Passo 4 (Equipe) Descrever, no quinto relatório parcial, o tema da aula. Devem ser contempladas as seguintes ações: 1 Localizar…

ciência do que foi absorvido do aprendizado dado em sala de aula. A avaliação justa, leva o individuo a crescer moralmente porque nela esta apenas a revelação do aprendizado que engloba tanto dos docentes quanto os discentes, O aluno não é mais responsável sozinho pelo baixo desempenho do ensino/aprendizagem, nesse processo esta englobado todos os sujeitos do contexto escolar. A avaliação justa leva em conta o desempenho do aluno durante todo o ano letivo e não mais apenas no dia do…

responde aos estímulos de várias formas e cabe a nós, nas primeiras séries, trabalhar bastante isso com as crianças. Se não começarmos a trabalhar coordenação motora logo cedo com as crianças, fica difícil até mesmo eles aprenderem a como segurar em um lápis para o desenvolvimento de atividades. Uma série de atividades bem elaboradas, proporciona a aceitação, a participação e a evolução da criança nesse novo ambiente, que estão começando a freqüentar que é a escola,…

Recursos:  Folha A4  Lápis de cor  Lápis e borracha  Cronograma: Horário Atividade 13h30min Biblioteca 14h30min Conhecimentos prévios; informações a respeito onde cada aluno vive. 15h30min Lanche/higiene pessoal e parque. 16h30min Aula de espanhol 17h20min Aula de Inglês 18h10min Roda final; Na roda conversar sobre o que aprenderam, tirar as possíveis dúvidas e explicar a tarefa de casa. 18h30min Saída com os pais, e levar para a sala de plantão os alunos que…