Greimas

outro lado, não é apenas o texto escrito ou o falado no palco, pois o teatro não é uma arte literária ou, como afirma Marco de Marinis (1982), no teatro há um texto espetacular. Greimas em seu estudo da narratologia usa o termo actante em vez de atuante, para definir este primeiro elemento que desenvolve a narração (Greimas, A. J. y Courtes, J., 1990). (Actante em: Semiótica. Diccionario razonado de la teoría del lenguaje. Madrid: Gredos). 3. O teatro ou a arte de representar Floresceu…

sinais. Roman Jakobson Introduziu o conceito das funções da linguagem. E fala também nos códigos lógicos que são mais importantes para o signo. Paralinguísticos que é os aspectos da linguagem verbal. Ex: As escritas alfabéticas. Morris e Greimas Falam que tudo pode ser signo consoante em nossa interpretação, mas deixando claro o conceito de signo. Morris ainda fala que os signos se dividem em: Sintáctico, Semântico e Pragmático. -Sintáctico: São o modo como eles se…

permite ser interpretado. Ela é um instrumento de organização dos componentes culturais. Os sujeitos da comunicação precisam ser considerados como sujeitos competentes, que tem qualidade que permitem que eles se comuniquem. 9) Qual a contribuição de Greimas no estudo da comunicação? R: vê a comunicação como transferência de objetos de valor e como comunicação entre sujeitos. A comunicação entre sujeitos ocorre mediante objetos de valor que circulam entre eles e os constituem como…

maravilhoso: o novo mundo. [Tradução de Josely Vianna Baptista]. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. GREIMAS, A. Julien& LANDOWSKI, E. Análise do discurso em ciências sociais. São Paulo: Global, 1986. GREIMAS, Algirdas Julien. Da imperfeição. [prefácio e tradução de Ana Claudia de Oliveira; apresentação de Paolo Fabbri, RaúlDorra, ErcLandowski]. São Paulo: Hacker Editores, 2002. GREIMAS, A. J. e COURTÉS, J. Dicionário de Semiótica. São Paulo: Contexto, 2008. HARTSHORNE, Richard.…

corpo administrativo institucional, colegas do mestrado, pessoas conectadas ao mundo da arte, materiais de leitura, fotos, músicas, o ambiente, as histórias pessoais, as tradições, conversas 3 “O actante é quem realiza ou o que realiza o ato.” (GREIMAS, 1990) 12 com jovens de outras comunidades, as festividades locais e tantos outros micro-lugares conectados mais ou menos densamente com este universo temático. “[...] algumas conversas acontecem em filas de ônibus, no balcão…

ilocucional116 Complementos 119 Métodos e análises 121 7.1 O método pragmatista . . . . . . . . . . . . . . 121 www.bocc.ubi.pt ÍNDICE 7.2 7.3 8 IV 9 5 As análises de Roland Barthes . . . . . . . . . . 125 O quadrado semiótico de Greimas . . . . . . . . 126 Os campos da semiótica 8.1 A comunicação não verbal . . . . . . . . . . . . 8.2 A zoosemiótica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.3 A semiótica e as artes . . . . . . . . . . . . . . Suplementos…

fora deste contexto. Veja por exemplo, o gênero dissertação que não cabe ser abreviado, nem tão pouco faltar argumentos para a composição de um parágrafo, onde este deverá ser a explicação de uma ideia núcleo, como ressalta Figueredo. E como lembra Greimas e Courtés produzir uma paráfrase, precisa-se de uma unidade discursiva que seja semanticamente equivalente a uma outra unidade produzida anteriormente. Mas, não a produzida logicamente por meio de interenetês, e sim por meio de textos…

astúcias da enunciação: as categorias de pessoa, espaço e tempo. 2. ed. São Paulo: Ática, 2001. _______, J. L. Semântica estrutural: o discurso fundador. In: LANDOWSKI, E; OLIVEIRA, A. C. (eds.). Do inteligível ao sensível: em torno da obra de A. J. Greimas. São Paulo: EDUC, 1995. FLOCH, J. M. Sémiotique, marketing et communication. Sous les signes, les stratégies. 2. ed. Paris: Presses Universitaires de France, 1995. _____. Alguns conceitos fundamentais em semiótica geral. In:…

intitulado Discurso e ideologia: bases para uma pesquisa, apresentam um breve histórico da constituição do campo dos estudos do discurso na França, discutindo resumidamente os interesses e os problemas das abordagens semiológicas (Roland Banhes, Greimas), das pesquisas sobre as pressuposições (Oswald Ducrot) e da elaboração do conceito de enunciação (Émile Benveniste), para então apresentarem os interesses da chamada Análise do Discurso de linha francesa. Todas essas abordagens podem ser vistas

possui maior relevância para a aprendizagem. Faz-se necessário uma seleção e abordagem instigantes de textos que estejam relacionados à vivência do aluno para despertar a real compreensão dos diálogos possíveis existentes em um texto como afirma Greimas (1966): “...todo texto é um intertexto; outros textos estão presentes nele, em níveis variáveis, sob formas mais ou menos reconhecíveis.” Proposta de aula para o ensino da intertextualidade em um 8ºano do ensino fundamental II …