Gombrich E H História Da Arte 16 Ed Rio De Janeiro

A arte sacra e sua significação para a religiosidade sorocabana* Michel Farah Valverde Rosenilton Silva de Oliveira** Resumo: O presente artigo tem dois intuitos fundamentais: investigar o fenômeno religioso a partir da representação artística, pensando a própria arte como forma cultural mediadora que comunica a experiência do sagrado, e entender, a partir do conhecimento histórico e prático das tradições católicas locais, a religiosidade sorocabana e a inter-relação que há…

ANEXO I – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Os conteúdos programáticos de Legislação Educacional e Língua Portuguesa serão os mesmos para todos os cargos. LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL (PARA TODOS OS CARGOS DOCENTES) 1. LEI Nº 11.741, DE 16 DE JULHO DE 2008. - Altera dispositivos da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos

eixo tecnológico de Gestão e Negócio do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este projeto pedagógico de curso se propõe a contextualizar e definir as diretrizes pedagógicas para o respectivo curso técnico de nível médio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa numa…

Sonia Leni Chamon A Arte Moderna se faz através de um processo lento de modificações nas representações artísticas, principalmente a partir do Romantismo com o vigor das pinceladas e cromatismos emocionais, a fragmentação do objeto na pintura, a negação da hierarquia de temas, a influência da fotografia. Mas é a partir do Pós-Impressionismo que se dá o real rompimento da arte com a representação da realidade. É essa autonomia que possibilita o salto libertário das artes que, a partir…

CONTRIBUIÇÃO DAS AULAS DE ARTES NO PROCESSO EDUCATIVO E SOCIAL Maria Emilia AMANCIO1 RESUMO: O objetivo a ser alcançado com essa pesquisa é promover junto a educadores e educandos, reflexões sobre a arte, seu papel na foramação de cidadãos críticos, que reconheçam a si e ao outro como semelhantes, diversos, mais iguais nos direitos e comprometidos com o seu meio social, levando a entender a importância da arte na Educação para a formação do sujeito, buscando uma sociedade mais criativa…

|03.01.2003 | |Número do Plano |001 | |Área do Plano |Artes | |Área Secundaria 1 |Não tem | |Área Secundária 2 |Não tem

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS

ARTIGOS Escola de Frankfurt: “o elogio da sombra” The Frankfurt School: “the praise of shade” Jorge Coelho Soares* Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, Rio de Janeiro, RJ, Brasil Ariane P. Ewald** Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ, Rio de Janeiro, RJ, Brasil RESUMO A proposta desta reflexão é essencialmente, mas não exclusivamente, epistemológica. Partindo da pergunta “o que caracteriza e termina por construir o objeto de pesquisa das Ciências…

eixo tecnológico Produção Industrial do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este projeto pedagógico de curso se propõe a contextualizar e definir as diretrizes pedagógicas para o respectivo curso técnico de nível médio para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes oriundos do ensino fundamental que cursarão um curso técnico integrado ao ensino médio. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa…

ESPECIALIZAÇÃO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO A INTEGRAÇÃO DO COMPUTADOR E DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR: DESAFIOS E POSSIBILIDADES EDNEIA DE OLIVEIRA CALDEIRA 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO DECANATO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO – DPPG PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO NÍVEL DE ESPECIALIZAÇÃO A INTEGRAÇÃO DO COMPUTADOR E DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR: DESAFIOS E…