Gestão Social Reflexões Teoricas E Conceituais

(TMCE) do professor Reuven Feuerstein em ambiente virtuais de aprendizagem (AVA) com o auxilio da interface de Educação a Distância (Ead) Moodle, o modelo apresenta também como base teórica a aprendizagem significativa proposta por Ausubel (1983), que é composta por gráficos construídos a partir de mapas conceituais navegáveis propostos por Novak (1999). A investigação abordou cinco pontos focais do PEI (Programa de Enriquecimento Instrumental) também criado por Feuerstein (1993) e pertencente a

inteligência e o design digital estão descortinando; · Encontrar os fundamentos conceituais sólidos, pertinentes à natureza interdisciplinar do programa; despertar a consciência ética do pesquisador e profissional para o rigor exigido pela produção intelectual e para o papel social que deve desempenhar. Dirigido a: O profissional deverá adquirir no Programa as características do analista simbólico que lida com reflexões teóricas sobre o papel das tecnologias da informação na…

Área temática: Administração Geral EMPREENDEDORISMO E EMPRESAS FAMILIARES: REFLEXÕES SOBRE A PESQUISA AUTORES GEVERSON GRZESZCZESZYN Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO professorgeverson@yahoo.com.br HILKA VIER MACHADO Universidade Estadual de Maringá - UEM hilkavier@yahoo.com RESUMO A ênfase nos estudos sobre empreendedorismo é cada vez maior e, entre tais estudos, enquadram-se os sobre empresas familiares, que, por sua vez, apresentam-se historicamente como…

Eixo 2: Políticas de educação básica e de formação e gestão escolar A POLÍTICA CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE MATO GROSSO – ORIENTAÇÕES CURRICULARES: BREVE ANÁLISE Roseli Batista de Jesus – UFRGS roselibjesus@hotmail.com Nalú Farenzena – UFRGS nalu.farenzena@gmail.com RESUMO Objetivamos apresentar uma discussão sobre a política curricular para a educação básica do estado de Mato Grosso, com base no referencial teórico que trata de currículo, política educacional e análise

2013 ATIVIDADES PERTINENTES AO DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS: A DEFINIÇÃO TEÓRICA VS A PERCEPÇÃO DE PROFISSIONAIS DA ÁREA Natália Gomes Campos Pedro Paulo Teófilo Magalhães de Hollanda 2 Painel 04/015 Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal: estudos e reflexões após sete anos de implementação ATIVIDADES PERTINENTES AO DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS: A DEFINIÇÃO TEÓRICA VS A PERCEPÇÃO DE PROFISSIONAIS DA ÁREA Natália Gomes Campos Pedro Paulo…

devemos partir do princípio que desenvolvimento pressupõe processo, que deve ser contínuo e constantemente revisto e atualizado. Entretanto, promover o "Desenvolvimento de Equipes" demanda fundamentalmente conhecer as razões históricas, econômicas, sociais e afetivas do grupo, acompanhando as mudanças do ambiente e das pessoas que integram essa equipe. Esses contextos podem implicar em mudanças de cultura, valores e crenças da Organização, alterando a atitude de seus componentes e…

Curso de Graduação em Pedagogia 5º Semestre 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - GESTÃO Se há uma prática exemplar, como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequência, a do educador. É que o educador que, entregue a procedimentos autoritários ou paternalistas que impedem ou dificultam o exercício da curiosidade do educando, termina por igualmente tolher sua própria curiosidade. Nenhuma curiosidade se sustenta…

apresenta aspectos da trajetória histórico-­‐conceitual das relações entre a Psicologia e o Trabalho. Problematiza a emergência dessa interface no início do séc. XX e a noção de “campo” da psicologia do trabalho, considerando a heterogeneidade epistemológica, conceitual, metodológica e técnica dessa …

áreas do conhecimento e é valorizada pela sociedade capitalista, que privilegia a separação entre o trabalho intelectual e manual. Daí a necessidade de estudar esta relação para a formação do professor como um agente de transformação da realidade social. Segundo Pimenta e Lima (2004, p.43): O papel da teoria é iluminar e oferecer instrumentos e esquemas para análise e investigação que permitam questionar as práticas institucionalizadas e as ações dos sujeitos…

ensino-aprendizagem na situação escolar, as práticas educativas formais e informais, o desenvolvimento humano, as interações no processo educativo, a análise do espaço e da cultura escolar e formação do professor. Além disso, ressaltava-se a necessidade de reflexões sobre os aspectos metodológicos, históricos e epistemológicos, tendo em vista a necessidade de construção de identidade da Psicologia da Educação como área de conhecimento (Placco, op. Cit, p. 155). Para iniciar os…