Função Da Escrita

..............20 Capitulo II 2- Aprendizagem da leitura e da escrita......................................................22 2.1-A importância da escrita e leitura.........................................................23 2.2-Gêneros Textuais..................................................................................25 2.3-Exemplo de gêneros textuais.................................................................26 3--Função social da escola.............................................

PROVA COM JUSTIFICATIVAS Português/Literatura TEXTO 1 Um conjunto de variedades Toda língua é um conjunto de variedades. Em geral, pela própria orientação tradicional da escola e do ensino da escrita, temos uma tendência a imaginar a realidade da língua como alguma coisa homogênea, fixa, profundamente uniforme. Também decorre da tradição escolar a ideia que costuma separar as ocorrências linguísticas em dois grupos: o certo, identificado sempre com as formas gramaticais escolares, e

definição do cargo e conhecimento dos deveres; Rapidez nas decisões, pois cada um conhece o que epor quem deve ser feito, ordens e papéis tramitam por canais preestabelecidos; Univocidade de interpretação garantida pela interpretação específica e escrita, por outro lado a informação é discreta,pois é fornecida apenas a quem deve recebê-la. Além da uniformidade de rotinas e procedimentos; Continuidade da organização, algo que pode não acontecer na liderança carismática; Redução do…

de Letras – Português da UFSC. Foi possível perceber que existem vários conceitos elaborados de letramento, bem como suas práticas. Constata-se que letrar é mais importante que alfabetizar. É ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e façam parte da vida do aluno. Reforçando os princípios antes propalados por Vygostky e Piaget, a aprendizagem se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura onde vive. Hoje se rompeu o…

PSICOPEDAGOGIA DA LINGUAGEM ESCRITA EMÍLIA FERREIRO - ANA TEBEROSKY 1. PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA 2. Ler não é decifrar, escrever não é copiar; (Emilia Ferreiro) 3. As pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, realizadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky no fim dos anos 1970 e publicadas no Brasil em 1984, mostraram que as crianças constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas e elaboram conceituações. 4. EMÍLIA FERREIRO ANA TEBEROSKY 5. A…

McIntosh e Strevens (1974). Basicamente, podemos ter dois tipos de variedades lingüísticas: 1. Os dialetos: variedades que ocorrem em função dos que usam a língua (os locutores). 2. Os registros: também chamados de estilo, ocorrem em função do uso que se faz da língua (depende dos interlocutores). 1. VARIAÇÃO DIALETAL A comunicação não é regida por normas fixas e imutáveis. Ela pode…

Importância da Literatura na Alfabetização............................................. 16 1. A HISTÓRIA DA LITERATURA INFANTIL ....................................................... 18 1.1 As Mudanças do Papel da Escrita e da Literatura na Educação Infantil. .. 19 1.2 O que a Escrita Contribuiu para a Evolução da Humanidade?.................. 20 2. A magia de Alfabetizar ..................................................................................... 21 2.1 A Criança…

ocasionando a retenção dos alunos nas séries posteriores quando a leitura e escrita passa a subsidiar todas as disciplinas do currículo, isso quando a leitura e escrita passa a subsidiar todas as disciplinas do currículo, isso quando as escolas não adotam o modelo de progressão continuada que possibilita ao aluno o avanço nas séries. É necessário que a escola propicie ao aluno vivências de leitura e escrita através da sua função social com práticas significativas e contextualizado com a…

analisar os estágios de evolução do desenho infantil; revisar bibliografia sobre o tema e identificar a influência do desenho infantil na aquisição da escrita por crianças na faixa etária de dois a sete anos. Introdução Este trabalho foi motivado pelo desejo das autoras de identificar as contribuições do desenho infantil no processo na aquisição da escrita por crianças na faixa etária de dois a sete anos. Buscou-se reunir e revisar a bibliografia sobre estudos de alguns teóricos…

inicial: restituir a língua escrita seu caráter de objeto social; desde o inicio (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu nível; permite-se e estimula-se que a criança tenha interação com a língua escrita, nos mais variados contextos; permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio; não se supervaloriza a criança, supondo que de imediato compreendera a relação entre a escrita e a linguagem.…